דער מאַרך פון אַ קליין קינד האט אַ אַמייזינג פיייקייַט צו מעמערייז גרויס אַמאַונץ פון אינפֿאָרמאַציע. צווישן די ערשטער און דריט יאָר פון לעבן דער קינד לערנט 2500 ווערטער, ד"ה 3-4 נייַ ווערטער אַ טאָג. א קינד פון 3-5 יאר קען לייענען אַ קליין בוך: ער פשוט ימפּלאַנטאַנאַלי דערמאנט וואָס איז אויף יעדער בלאַט. אין פּריסקול קינדער, זכּרון ריטשאַז זייַן שפּיץ און, אין דער צוקונפֿט, עטלעכע ריסערטשערז גלויבן, עס דיגרייד. עלטערן דאַרפֿן וויסן וועגן די טשאַראַקטעריסטיקס פון קינדער 'ס זכּרון און סקילפאַלי נוצן דעם וויסן.
דער זאַך איז אַז אין דער קינדער-גאָרטן די זכּרון פון די קינדער איז ינוואַלאַנטערי און דירעקט, ד"ה זיי געדענקען די מאַטעריאַל ינוואַלאַנטעראַלי (דורך זיך) און אָן געהעריק ינטערפּריטיישאַן.דורך די עלטער פון 7, דעם פיייקייַט הייבט צו וויקאַן, אָבער די פּראַסעסאַז פון פאָרמירונג פון אַרביטראַריש און מינינגפאַל מעמאָריזאַטיאָן אָנהייבן. וואָס זענען אַקסעלערייטיד ווי זיי זענען קעסיידער געניצט אין פיר אין שולע און זענען בלויז נאָך אַ ביסל יאָרן. אַז ס וואָס עס איז נישט רעקאַמענדיד צו אָנהייבן קאָנסעקוטיווע טריינינג איידער 6 יאר. די קינדער פון די פריערדיקע שולע געדענקען ספּעציפיש אינפֿאָרמאַציע אויף די ינסטראַקשאַנז פון די לערער זענען אויך שווער. קידס געשווינד פאַרגעסן די געלערנט, באַקומען צעמישט, באַקומען מיד און דיסטראַקטיד.
פארויס פון דער פאַקט אַז סקולינג ריקווייערז אַ הויך מדרגה פון אַרביטרער מעמאָריזאַטיאָן, עלטערן קענען העלפן זייער קינד אַנטוויקלען זכּרון איידער די שולע.
וואָס איז דארף פֿאַר דעם?
ערשטער, אַקטיוולי פּלאָמבירן די "וווידז" אין דער זכּרון פון קינד, ניצן די מעגלעכקייט פון ינוואַלאַנטערי מעמאָריזאַטיאָן, ווייַל דעם אַקיומיאַלייטיד באַגאַזש וועט העלפן די קינד צו לייכט געדענקען אנדערע אינפֿאָרמאַציע אין דער צוקונפֿט, אַסאָוסיידינג עס מיט די שוין באקאנט דאַטן.
רעדן צו דעם קינד! קינדער ימפּלאַנטאַנאַלי לערן אַ גרויס נומער פון ווערטער ווען זיי לערנען צו רעדן.
יבערגעבן מיט דעם קינד, דערציילן אים די נעמען פון אַבדזשעקס. געדענקען אַז קינדער גיכער געדענקען די נעמען פון די ונטערטעניק זיי זענען קוקן בייַ, און ניט די וואָס די פאָטער טשוזיז.
וועט העלפן צו יקספּאַנד די וואָקאַבולאַרי און רעגולער לייענען פון ספרים אַפנ קאָל, ספּעציעל אין ספּעשאַלי דעזיגנייטיד צייַט ("פייע טאַלעס בייַ נאַכט"). אַ נאָך פּלוס איז די צופֿרידנקייט פון די קינד 'ס נויט פֿאַר שטיצן און שוץ.
ליסטענינג צו אַודיאָבאָקס אויך קאַנטריביוץ צו דער אַנטוויקלונג פון ינוואַלאַנטערי זכּרון. רעסעאַרטשערס טאָן אַז אַקטיוו עמפּאַטי מיט דער העלד אין דער מערקונג פון ליטערארישע ווערק אַלאַוז די קינד צו פֿאַרשטיין און געדענקען די אינהאַלט פון די אַרבעט.
אין קינדערגאָרטן, עס איז אַדווייזאַבאַל צו לערנען אַ קינד צו פרעמד שפּראַכן, ווייַל עס איז 70% פון די געוויינטלעך "קראַמינג" אָן קאַמפּריכענשאַן.
צווייטנס, עס איז נייטיק צו אָנהייבן די אַנטוויקלונג פון אַרביטראַריש מידיייטיד זכּרון. רוסיש סייקאַלאַדזשאַסט ל.ס. וויגאָזסקי, וואָס האָט געלערנט זכּרון פּראָבלעמס אין קינדער, האָט באַשטימט, אז אין סדר צו העלפן לערנען און מעמערייז ספּעציפיש אינפֿאָרמאַציע פֿאַר אַ קליין קינד, איר דאַרפֿן צו פאָרשלאָגן טעקניקס (סטראַטעגיעס) אַז ער קענען נוצן.
ריפּיטינג אַלאָוד אינפֿאָרמאַציע איז די סימפּליסטיק און רובֿ פּראָסט סטראַטעגיע וואָס עלטער עלטער נוצן מיט הצלחה. עס איז וויכטיק צו לערנען די קינד ניט נאָר אַ יבערכאַזערונג, אָבער אַ דילייד פֿאַר אַ רעצעפּט (נאָך אַ צייַט פון צייַט). ניט בלויז אַפנ קאָל, אָבער אויך צו זיך.
דער ווייַטער סטראַטעגיע איז צו מעמערייז עטלעכע אַבדזשעקץ מיט די הילף פון אנדערע (ניצן אַסאָוסייישאַנז). וואָס טוט דער פיגור "8", די בריוו "ג", אאז"ו ו קוק ווי? דעם אופֿן אויך סטימיאַלייץ די אַנטוויקלונג פון גייַסטיק טעטיקייט.
קלאַסאַפאַקיישאַן אָדער גרופּינג איז אַ מער קאָמפּליצירט אָבער מער נוצלעך טעכניק. עס לערנט קינדער צו פאַרגלייַכן אַבדזשעקס, צו ויסטיילן אין זיי סימאַלעראַטיז און דיפעראַנסיז, צו וניטע אויף עטלעכע יקער (עסן - ינעדאַבאַל, אַנימאַלס - ינסעקץ, אאז"ו ו). און דאָ, טראכטן איז אַ וועג צו געדענקען אינפֿאָרמאַציע.
אויב טריינינג וועט פאַלן בעשאַס די שפּיל, ניצן לעבעדיק בילדער, בילדער - די אַסימאַליישאַן פון אינפֿאָרמאַציע וועט זיין בעסער.