די מערסט פרייַ געדאַנק איז שטענדיק פארבונדן מיט אונדזער פיר דורך אַ באַגריף, אַ וואָרט וואָס כּולל אַ זיכער דערפאַרונג. דער פּראָצעס פון באַגריף פאָרמירונג הייבט מיט פּריסקול עלטער און אַ פּלאַטפאָרמע פֿאַר דעם איז צוגעגרייט פון פרי קינדשאַפט. גענעראַליזיישאַן פון דערפאַרונג און זייַן אויסדרוק אין דעם וואָרט אַקערז אין דעם קינד ביסלעכווייַז.
לויט צו מאָדערן ספּעשאַלאַסץ, די אַנטוויקלונג פון דעם קינד 'ס טראכטן אין דער פרי און פּריסקול יאָרן פּאַסיז אין דרייַ סטאַגעס: אַ וויזשאַוואַל-עפעקטיוו, כאַראַקטעריסטיש פון די קינדער פון דער ערשטער, רגע און דריט יאָרן פון לעבן; וויסואַל-פיגוראַטיווע טראכטן, און, שפּעטער, קאַנסעפּטשואַל טראכטן.
וויסואַל-שייפּט טראכטן - ווען אַ קינד קענען זען יעדער געדאַנק אין קאַמף. למשל, אַ טאַדלער פון צוויי יאר זעט אַ צאַצקע, למשל, שטייענדיק הויך אויף אַ פּאָליצע. אין סדר צו באַזייַטיקן די צאַצקע, די קינד נעמט אַ שטול און רימוווז עס. וויסואַל-עפעקטיוו געדאַנק ינוואַלווז סאַלווינג קיין פּראַקטיש פּראָבלעמס. דאס איז די באַלדיק טעטיקייט פון דעם קינד. אין דער אויבן בייַשפּיל, די עלטערע קינד וועט טאָן די זעלבע, אָבער מער קלעווערלי. דעם סאַגדזשעסץ אַז די וויסואַל-עפעקטיוו באַשלוס נעמט אנדערע פארמען מיט עלטער, אָבער טוט נישט פאַרשווינדן בייַ אַלע. א קינד פון פּריסקול עלטער קענען שוין סאָלווע לעבן פּראָבלעמס באזירט אויף זיין וויסן, און ריאַלייזינג די פאלגן פון זיין אַקשאַנז. און אַזוי דער קינד האלט צו פאָרויס אין זייַן אַנטוויקלונג.
טראָץ דעם פאַקט אַז מיר ידענטיפיצירן עטלעכע סטאַגעס אין דער אַנטוויקלונג פון דעם קינד 'ס טראכטן, עס איז נאָך אַ איין קעסיידערדיק פּראָצעס. און דורך פאָומינג די וויזשוואַלי-עפעקטיוו געדאַנק פון דעם קינד, מיר אַנטהאַלטן צו דער אַנטוויקלונג פון רייד און קאַנסעפּטשואַל טראכטן.
די צושטאַנד פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון וויסואַל-עפעקטיוו טראכטן איז זיין עמאָציאָנעל קאָמוניקאַציע מיט אַדאַלץ אַרום אים.
די אַנטוויקלונג פון דער טין קינד אין אַ פרי עלטער קומט אין גאַמעס, קאָמוניקאַציע, און דידאַקטיק אַקטיוויטעטן. טראכטן פֿאַר אַ יונג קינד איז שטענדיק פארבונדן מיט געפונען די מעגלעכקייט פון אַטשיווינג אַ ציל. פֿאַר בייַשפּיל, אַ קינד פון 5-6 חדשים אַנינטענשאַנאַלי סאָרץ אויס די וויקעלע, ביז ביסלעכווייַז די צאַצקע איז ניט ווייַטער צו די בעיבי. אין אַ ביסל חדשים, די קינד וועט שוין ביכולת צו ציען אויף די וויקעלע, צו באַקומען וואָס ער וויל.
ווען די בייבי איז 6-7 חדשים אַלט, צו די שאָקלען, צו וואָס דער קינד קענען נישט דערגרייכן, איר קענען בונד די טייפּ. דער קינד זיך וועט אָנהייבן פּולינג די טויז הינטער דעם טאַש נאָך עטלעכע פרווון. איר קענען איבערחזרן דעם געניטונג עטלעכע מאל, טשאַנגינג די צאַצקע אַזוי אַז די קינד איז מער טשיקאַווע. אין אַ עלטער ווען די קינד איז שוין אַרויף און גיין, די שפּיל וועט זיין טשיקאַווע. וסואַללי קינדער אין דעם עלטער ווי צו וואַרפן טויז אויף די שטאָק און היטן זיי פאַלן און וואָס כאַפּאַנז צו זיי. איר קענען בונד אַ צאַצקע צו די איין סוף פון די טייפּ אָדער גומע, וואָס דער קינד ליב, און צוטשעפּען די אנדערע סוף צו די ברעט פון די ארענע אָדער וויג. אזוי, דער קינד וועט קענען צו ציען די פארלאזן צאַצקע צוריק אין די וויג און איבערחזרן דעם קאַמף מיט אַ וואָרף. די בענד אין דעם פאַל איז פֿאַר די קינד אַ מיטל צו דערגרייכן די ציל.
פון די עלטער פון 10 חדשים, באַזונדער קלאסן קענען זיין געפירט מיט דעם קינד. זיצן די קינד אין אַ קינד אַוועקזעצן און שטעלן די צאַצקע אין פראָנט פון אים אַזוי אַז ער קענען נישט דערגרייכן. דער קינד, רובֿ מסתּמא, וועט דערגרייכן פֿאַר איר, וועט נישט דערגרייכן און קוק בייַ איר ינקווירינגלי. דעריבער בונד אַ בונט בענד צו די צאַצקע און שטעלן עס ווידער אין פראָנט פון דעם קינד. דער קינד וועט מיד ציען די טייפּ און ציען די צאַצקע צו אים. איבערחזרן דעם געניטונג עטלעכע מאל, טשאַנגינג די אידיש און בענד פארבן. ווען אַ קינד סאַלווז אַזאַ פּראָבלעמס, איר קענען קאָמפּליצירן די שפּיל. שטעלן אַ צאַצקע אין די באַפאַלן, און שטעלן אַ קאָלירט בענד אין די רינג פון די באַפאַלן און שטעלן ביידע ריבאַנז פון די טאַשמע אין פראָנט פון די בעיבי. צו נעמען אַ גלעזל מיט אַ צאַצקע, די קינד וועט דאַרפֿן צו ציען ביי ביידע ענדס פון די סליידינג טאַשמע. א קינד פון 11-12 חדשים וועט לייכט סאָלווע דעם פּראָבלעם. אָבער, אויב די בעיבי וועט זיין שווער, דאַן ווייַזן אים זיך וואָס צו טאָן און די קינד וועט גליק איבערחזרן עס פֿאַר איר.
די הויפּט זאַך אין די טאַסקס איז אַז די קינד ניצט אַ בענד (וויקעלע, שטריק, גומע) ווי אַ מיטל צו דערגרייכן זייַן צילן. פֿאַר דעם קינד דעם איז דער עלעמענטאַר קולטור פון טראכטן. דער דערפאַרונג אַז דער קינד אַקיומיאַלייץ פון דער ערשטער יאָר פון לעבן, סאַלווינג אַזאַ פּשוט טאַסקס, קאַנטריביוץ צו זיין גייַסטיק אַנטוויקלונג.
א קינד וואָס קענען גיין מוזן שטענדיק סאָלווע פּראַקטיש פּראָבלעמס. אין דער זעלביקער צייַט, עס איז ניט שטענדיק מעגלעך צו סאָלווע ענלעך פּראָבלעמס מיט די הילף פון עטלעכע אַבדזשעקס (ריבאַנז, בלאַדעס, אאז"ו ו). ווען די צאַצקע ליגט אין די אנדערע סוף פון די טיש, די קינד קענען נאָר בייפּאַס און נעמען די צאַצקע. קאָמפּליצירן, אין דעם פאַל, צו אים די אַרבעט - בויען אַ לאַבירינטה פון טשערז, לאָזן אים געפֿינען דעם וועג צו די געוואלט כייפעץ.
אין דעם פּראָצעס פון קאָמוניקאַציע צווישן דעם קינד און אַ דערוואַקסן, ספּעציעל ביכייווז אַנטוויקלען. פֿאַר בייַשפּיל, אַ קינד זעט ווו דער געוואלט כייפעץ ליגט, אָבער פֿאַר עטלעכע סיבה קען נישט נעמען עס. אין דעם פאַל, רובֿ אָפֿט, די בייבי קוק אין דער דערוואַקסן, דערגרייכן די געוואלט כייפעץ און מאַכן סאָונדס מיט פּלידינג ינסאַניישאַן. עלטערע קינדער וועלן זאָגן "געבן".
א קינד, מיט וועמען די עלטערן זייַנען נישט קיין קאָנטאַקט, קענען נישט ריכטיק אָנפרעגן די פאָדערונג צו אַדאַלץ און אָרגאַניזירן זייער נאַטור. די פיייקייַט צו סאָלווע פּראָבלעמס אין קינדער איז געשאפן ניט בלויז אין אַקשאַנז, אָבער אויך אין קאָמוניקאַציע. אויב פֿאַר די לייזונג פון פּראָבלעמס פון ונטערטעניק צופרידן עס איז נייטיק צו נוצן די כייפעץ ווי די דערגרייה פון זייַן צילן, און אין קאָמוניקאַציע ווי אַ ציל, אַ זיכער וועג פון נאַטור איז געניצט.
בלויז אין טנאָים פון קעסיידערדיק קאָמוניקאַציע מיט אַדאַלץ, די קינד לערנט וועגן אַקטינג מיט אַבדזשעקס און נאָרמז פון נאַטור. עלטערן געבן די קינד וועגן ינטעראַקטינג מיט אַבדזשעקס, שאַפֿן טנאָים פֿאַר לערנען די דערפאַרונג פון די בעיבי, דעוועלאָפּינג זיין טראכטן. א וויכטיקע ראָלע אין דער אַנטוויקלונג פון דעם קינד 'ס טראכטן איז געשפילט דורך די קאָגניטיווע אָריענטירונג פון זייַן טעטיקייט, די אַקיומיאַליישאַן פון פּראַקטיש וויסן אַז ער אַקערז אין די שפּיל מיט אַבדזשעקס און אידיש. די אַקיומיאַליישאַן פון דערפאַרונג און זייַן גענעראליזאַטיאָן אין פארשיידענע אַקשאַנז מיט אַבדזשעקס, וועגן קאָמוניקאַציע מיט מענטשן, און קאַנטריביוץ צו די טראַנספאָרמאַציע פון טראכטן פון די וויזשאַוואַל-עפעקטיוו, אין דעם קינד אין אַ פרי עלטער, אין אַ וויסואַל-פיגוראַטיווע און קאַנספּירשואַל וועג - אין דעם פּריסקול און שולע עלטער.