דעם פּאַטאַלאַדזשי האט נישט נאָך גאָר יקספּלאָרד, וואָס גיט פילע אַפּערטונאַטיז פֿאַר ווייַטער פאָרשונג, אַנטפּלעקונג און באַשרייַבונג פון קערעקשאַן דיסאָרדערס.
די זייער באַגריף פון "דעליאַ" האט ריפּיטידלי רעסטיד און פארוואנדלען. די פּאָלעמיק צווישן סייאַנטיס איז נאָך אָנגאָינג, אויף ענינים פון טערמינאָלאָגיע, מעטהאָדס פון קערעקטיוו קאַמף, ווי געזונט ווי קלאַסאַפאַקיישאַן, אונטער ליזיאַ. הייַנט, רובֿ אונטער ליזיאַ פֿאַרשטיין דער אַוועק אָדער אונטער דעוועלאָפּמענט פון רייד, ווי אַ רעזולטאַט פון אָרגאַניק שעדיקן צו עטלעכע זאַך פון די סערעבראַל קאָרטעקס. יוזשאַוואַלי אַזאַ אַ קרענק דעוועלאָפּעד אַפֿילו אין די פּרענאַטאַל אָדער פרי צייַט פון די קינד 'ס אַנטוויקלונג.
וואָס איז אַלאַליאַ?
אַלאַליאַ איז אַ סיסטעמיק אַנדערדאַוועלאַפּמאַנט פון רעדע, אין וואָס די פאַנעטיק-פאָנעמיק אַספּעקט איז ווייאַלייטיד, און די לעקסיקאָ-גראַממאַטיק סיסטעם.
יוזשאַוואַלי, ווען אַזאַ אַ קרענק אַקערז, דער פּראָצעס פון רעדע פאָרמירונג, ווי אַ הערשן, וועט פאַלן אין באדינגונגען פון די פּאַטאַלאַדזשיקאַל שטאַט פון די הויפט נערוועז סיסטעם. לויט צו זייַן מאַנאַפעסטיישאַנז און די שטרענגקייַט פון לינגגוויש אַנדערדאַוועלאַפּמאַנט, דזשיאַהיאַ איז גאַנץ כעטעראַדזשיניאַס.
יוזשאַוואַלי, לויט די דיטיריעריישאַן פון די פאָרעם, די קרענק איז צעטיילט אין עטלעכע קלאסן. די מערסט פּראָסט איז די טאַפּאַלאַדזשיקאַל קלאַסאַפאַקיישאַן פון דזשאַהיאַ. דעם קלאַסאַפאַקיישאַן איז באזירט אויף די קרייטיריאַ פֿאַר גענומען אין חשבון די לאָוקאַלאַזיישאַן פון די מאַרך לייזונג.
באַזונדער אַזאַ קלאסן פון דזשאַהיאַ:
מאָטאָר דזשאַהיאַ - (בראָקאַ ס צענטער) איז ארויסגעוויזן דורך דיסטערבאַנסיז אין די הויפט אָפּטיילונג פון די רעדע מאָטאָר אַנאַליזער;
סענסאָרי פריי - באגלייט מיט אַ לייזונג פון די הויפט ראָלע פון די רעקורסיאָן אַנאַליזער, און אויך מאַנאַפעסץ זיך ווי אַ ליזשאַן פון די שפּעטערדיק דריט פון די העכער טעמפּעראַל גירוס;
סענסאָמאָטאָר דזשאַהיאַ - יוזשאַוואַלי קאַמביינז די סימפּטאָמס פון די צוויי אויבן דערמאנט דזשאַהיאַ.
קאָררעקטיאָן.
אַלאַיאַ, ווי קיין קרענק, איז אונטערטעניק צו באַהאַנדלונג און פאַרהיטונג. די באַהאַנדלונג פון גיליאַ איז די קערעקשאַן פון ימערדזשינג חסרונות מיט דער הילף פון אַ קאָמפּלעקס ווירקונג אויף דער גרונט.
דער קאָמפּלעקס צוגאַנג ביי ליזיאַ איז אַימעד בייַ די פאָרמירונג פון אַלע פאַנגקשאַנז פון רעדע, און איז אַ לאַנג און צייַט-קאַנסומינג פּראָצעס. ווי אַ רעזולטאַט פון די קערעקשאַן, איר קענען זען די פּראַל אויף רעדן פאָרמירונג, פֿאַרבעסערונג פון קאַגניטיוו טעטיקייט, אַנטוויקלונג פון סייכל, אַנטוויקלונג פון מאָטאָר סקילז, די פאָרמירונג פון עלעמענטאַר מאַטאַמאַטיקאַל פּרעזאַנטיישאַנז, די פאָרמירונג פון אַ עמאָציאָנעל-וואָליטיאָנאַל קויל, און אַזוי אויף. קאָררעקטיווע אַרבעט איז אַימעד בייַ אָוווערקאַמינג מאָטאָר דזשאַהיאַ, שאפן מעקאַניזאַמז פון רעדע טעטיקייט. אַרבעט איז געטאן אויף רעדע און די פּערזענלעכקייט ווי אַ גאַנץ, די מוסטער פון אַנטוויקלונג פון דער רעדע פֿונקציע און די געזעצן פון די סטרוקטור פון די שפּראַך סיסטעם זענען גענומען אין חשבון. אזוי, ווען פּערפאָרמינג אַלע די נייטיק אַקשאַנז: אַ מאָטיוו איז געשאפן; זייַן לעקסיקאַל דיקאַמפּאָוזישאַן איז געטאן; עס איז אַ סעלעקציע פון לעקסיקאַל און גראַמאַטיקאַל מיטל; גראַמאַטיקאַל סטראַקטשערינג איז איינגעזען; ינערלעך פּראָגראַממינג פון די אַטעראַנס; קאָמוניקאַטיווע כוונה איז געשאפן;
ענריטשמענט פון רייד פיר דעוועלאָפּס, סטאַרטינג מיט די פיייקייַט צו קאַנשאַסלי נוצן וויסן, מאָדעלינג פאַרשידן סיטואַטיאָנס, און מאַסטערי פון מאַסטערי. אַ וויכטיק און עפעקטיוו ריכטונג איז די אַנטוויקלונג פון אַרביטראַריש אַקשאַנז קאַמביינד מיט רעדע. יוזשאַוואַלי דעם אופֿן איז געניצט פֿאַר ערשטיק וואונדער פון די קרענק.
ווי צו יבערגעבן מיט דעם קינד?
די קאַמפּלעקסיטי פון רייד, קאַנטריביוץ צו אַ מער ינכיבאַטאַד אַנטוויקלונג פון דעם קינד, ווייַל פון די ימפּאָסיטיביליטי פון קעסיידערדיק קאָמוניקאַציע, און אַלע פּראַסעסאַז גלייַך שייַכות צו רעדע. דערנאָך די עלטערן האָבן אַ קשיא, ווי צו אָרגאַניזירן קאָמוניקאַציע מיט אַ ניט-גערעדט קינד אין די משפּחה? די הויפּט הערשן פֿאַר עלטערן איז בייַצייַטיק קאָראַספּעקטיוו אַקשאַנז, און קעסיידערדיק קאָמוניקאַציע מיט דעם קינד. פֿאַר דעם, איינער טאַקע מוזן זיין גענומען אין חשבון. מענטש לעבן איז סאַבאָרדאַנייטיד צו אַ זיכער ריטם, ווי באַווייזן דורך די ריטשידאַט ריטם, אַרויסוואַרפן פון נערוו ימפּאַלסיז, די סענסיישאַן פון סעאַסאָנס, טיילן פון דעם טאָג, און אַזוי אויף. דעריבער, ווען איר האַנדלען מיט אַ ניט-גערעדט קינד, נוצן דעם קוואַליטעט. ווען גערעדט, שטעקן צו אַ סטאַביל רידמיק מוסטער. דער בעסטער אָפּציע פֿאַר קאָמוניקאַציע וועט זיין לידער און לידער. דערצו, קינדער לידער און לידער קענען זיין אויסגעקליבן פֿאַר קיין געלעגנהייט. אן אנדער רעקאָמענדאַציע אין טויווע פון די נוצן פון פסוק קאָמוניקאַציע איז דער פאַקט אַז ווי קינדער האָבן אַ ריין מאַסקיאַלער זינען פון פסוק, און דעריבער דעם קאָמוניקאַציע טעכניק וועט זיין זייער עפעקטיוו. אויך, ווען קאַמיונאַקייטינג, נוצן סינגקראַנאַזיישאַן פון רייד און מווומאַנץ פון גרויס דזשוינץ. עס איז בעסטער צו נוצן די באַוועגונג פון די עלנבויגן און אַקסל דזשוינץ. אויך, אין קאָמוניקאַציע, איר מוזן נוצן די טעקניקס דעוועלאָפּעד אין די פאָרעם פון שפּיל אַסיינמאַנץ. צו ידענטיפיצירן די וויל און באדערפענישן פון דעם קינד, אויך נוצן דזשעסטשערז, בשעת פּראָנונסינג ווערטער, נעמען, דיין אַקשאַנז. פּראָנונסע אַלץ, קלאר סטרעסינג יעדער סילאַבאַל. למשל, ווען עס קומט צו עסן, קענט איר זיך מיט אַ קליינע ריי, אָדער "קו-שאַ-טי" קליימד, בשעת אַפּלייינג די צונעמען האַוס אַטקלאָוזד דורך אַ מומכע, אָדער ינווענטאַד דורך איר, גענומען די קינד 'ס קייפּאַבילאַטיז.
דו זאלסט נישט צווינגען די קינד צו איבערחזרן, אָדער צו קלאַפּ, אויב עפּעס גייט פאַלש. זיין רויק און טאָלעראַנט, טאָן ניט פאַרגעסן צו לויבן דיין בעיבי פֿאַר הצלחה. געדענקען אַז בלויז אין קאָמבינאַציע מיט באַהאַנדלונג, אַרבעט מיט ספּעשאַליסס און דיין דירעקט אַרבעט מיט דעם קינד איר קענען דערגרייכן דעם געוואלט רעזולטאַט. דו זאלסט נישט רעבאָאָט די קינד מיט קאָמוניקאַציע, לאָזן אים מנוחה, ווען ער וויל עפּעס, לאָזן אים פּרובירן צו זאָגן וועגן אים. אפילו אויב דער קינד איז שטיפעריש, ערשטער רויק אים, פּרובירן צו טרעפן זיין פאַרלאַנג און פרעגן אים צו ווייַזן, אָדער זאָגן (געזונט) וואָס ער וויל. אזוי, דורך אָרגאַניזירן קאָמוניקאַציע מיט אַ ניט-גערעדט קינד, איר וועט מאַכן אַ פאַרלאַנג-בעטן-רעזולטאַט פאַרבאַנד אין דעם קינד.