אַלגעמיינע אַנדערדאַוועלאַפּמאַנט פון רייד איז אַ פּראָסט פּראָבלעם. דעם דערשיינונג איז ספּעציעל פּראָסט אין פּריסקול קינדער. אין סדר צו קאָפּע מיט דעם פּראָבלעם, עס איז נייטיק צו בישליימדיק בויען דעם פּראָצעס פון לערנען און דערציען קינדער מיט אַזאַ מאַליליטי. קלייַבן פּונקט די קלאסן וואָס וועט ביישטייערן צו דער אַנטוויקלונג פון רעדע.
די אַנטוויקלונג פון רייד איז פייווערלי ינפלוענסט דורך פאַרשידן אַקטיוויטעטן. געמעל איז ראַרעלי געניצט, אָבער עס זאָל נישט זיין אָוווערלוקט. עס איז זייער וויכטיק אַז קינדער אַרבעט מיט פאַרשידענע מאַטעריאַלס: פּאַפּיר, ליים, פּענסילס. דאַנק צו דעם אַרבעט, קינדער זענען מאָובאַלייזד טינגז פּראַסעסאַז, רעדן איז אַקטיווייטיד. בילדונג און בילדונג פון קינדער פון קינדערגרעסט עלטער מיט אַ גענעראַל אַנדערדאַוועלאַפּמאַנט פון רעדע זאָל זיין אַ העכסט אַרבעט פֿאַר די שטאַט און עלטערן.
עס איז אַ גענוג נומער פון אַפּערטונאַטיז און טריינינג וואָס זאָל זיין געוויינט ווען ארבעטן מיט קינדער וואָס ליידן פון גענעראַל רייד אַנדערדאַוועלאַפּמאַנט. צייכענונג, מאָדעלינג, אַפּפּליקאַטיאָנס און דיזיינינג זענען פון גרויס וויכטיקייט. מיט דער הילף פון פּיקטאָריאַל טעטיקייט די קינד ימבאַדיז אין נאַטירלעך בילדער, אַלע וואָס ער האט באקאנט פריער. דאָס איז, אין אַ וועג, אַ וועג פון יקספּרעסינג זייַן געדאנקען.
בעשאַס די קונסט קלאסן, קינדער לערנען נייַע ווערטער, לערן צו פֿאַרשטיין, ויסטיילן און, פון קורס, נוצן ווערטער וואָס דיסקרייבד אַבדזשעקס און אַקשאַנז אין זייער רעדע.
עס איז נייטיק אַז די וואָרט ווערן אַ טערמין, און דער קינד קען נוצן עס אין וואָכעדיק לעבן. צו דעם סוף, עס איז נייטיק צו איבערזעצן דעם וואָרט אין קאַמף, צו מאַכן אַ באַשטימט שייכות צווישן די טערמין און די כייפעץ אַז דאָס וואָרט דעזיגנייץ. פייַן אַרבעט מיט דעם אַרבעט קאָפּעס פייַן.
ווייַל דער קינד זעצט אַבדזשעקס וויזשוואַלי, עס איז שווער פֿאַר אים צו פאַרבינדן דעם טערמין און די טעמע, די טערמין און די אַקציע. דער פרייַ ינטעראַקשאַן פון דעם קינד מיט די כייפעץ העלפט צו קאָפּע מיט דעם אַרבעט. נאַמעלי, געבן דעם קינד אַ ספּעציפיש ונטערטעניק און אַלאַוינג אים צו האַנדלען מיט עס, און פּראַנאַונסינג די אַקשאַנז, נייַע ווערטער און פראַסעס זענען דערמאנט פיל פאַסטער און בעסער. פּונקט ווי וויכטיק איז אַז די קינד אַדאַפּט מיט די ונטערטעניק אויף זיין אייגן, עס קאַריז אים אַפֿילו מער.
באטייטיק פאַסטער אַנטוויקלונג פון רעדע אַקערז אין דעם קינד בעשאַס פּראָדוקטיוו אַקטיוויטעטן. די נוציקייט פון פּראָדוקטיוו טעטיקייט ליגט אין די פאַקט אַז עס איז גרינג צו שפּילן סיטואַטיאָנס וואָס זענען אַ גוט ינסעניוו פֿאַר די מאַנאַפעסטיישאַן פון טעטיקייט, אַרייַנגערעכנט רעדע. מיט דער הילף פון פּראָבלעם סיטואַטיאָנס, די קאַמיונאַקאַטיוו טעטיקייט פון דער רעדע איז טריינד אין דעם קינד.
ווייַזן די שייכות פון אַ וואָרט און אַ כייפעץ צו אַ פּלאַץ גרינגער, ווי אַ לינק פון אַ וואָרט און אַ קאַמף. צו דערקלערן וואָס כייפעץ דעם וואָרט מיטל, איר נאָר האָבן צו ווייַזן דעם קינד דעם נומער אָדער נאָר נוצן די בילד. עס ווערט פּראָבלעמאַטיק צו דערקלערן די שייכות צווישן אַ וואָרט און אַ קאַמף, דורך אַ בילד. בשעת פאַרקנאַסט אין וויסואַל טעטיקייט, דעם פּראָצעס אַקערז געוויינטלעך, ווי די קינד ינדיפּענדאַנטלי פּערפאָרמז זיכער אַקשאַנז.
די טראכטן פּראַסעסאַז פון אַ קינד פון פּריסקול עלטער זענען זייער ספּעציפיש, ער מיינט אין בילדער, בילדער. פון דעם מיר קענען פאַרענדיקן אַז די פּראָבלעם פון דער אַנטוויקלונג פון רעדע און טראכטן איז יידעניקאַל מיט די פּראָבלעם פון רעפּראַזיישאַנז, און אַזוי אויף. ופמערקזאַמקייט פון געפילן. די וואָרט אפגעשיידט פון די סטעם פארלירט זייַן טייַטש, אַרייַנגערעכנט אין עס, און אין עטלעכע פאלן, עס ריקווייערז אַ ריין יחיד, פאַרשטיייק זינען בלויז צו די רעדנער, און אַזוי אויף. פארלירט זייַן פאַנגקשאַנז פון קאָמוניקאַציע, ינטעראַקשאַן. שפּראַך, קאָמוניקאַציע איז שטארק פארבונדן מיט לאָגיק. אבער, נאָך, ווען דער קינד האט אַ מער פּראָסט פאָרעם, דיטאַטשט קאַנסעפּס, עס איז נאָך אַ סענסערי יקער. דעם טנייַ זאָל זיין געבראכט אין דער בילדונג און טריינינג פון יונג קינדער, מיט ערשטיק בילדונג. דאָס איז רעכט צו דעם פאַקט אַז ווען די קינד וואקסט אין אָרט פון געפילן, לאָגיק קומט.