די עסאַנס פון ינאַווייטיוו פּראַסעסאַז אין בילדונג איז די לייזונג פון צוויי פראבלעמען - די לערנען און גענעראַליזיישאַן פון אַוואַנסירטע פּעדאַגאַדזשיקאַל דערפאַרונג און זייַן דיסעמאַניישאַן, די הקדמה פון די דערגרייה פון פּסיכאָ-פּעדאַגאַדזשיקאַל וויסנשאַפֿט אין פיר.
די לערער פון ינאַווייטיוו טיפּ אקטן ווי דער מחבר און דעוועלאָפּער פון נייַ טריינינג מגילה. אַרייַנגערעכנט די פאָרשער, דער באַניצער און אין דער זעלביקער צייַט די פּראָפּאַגאַנדיסט פון די נואַסט טעקנאַלאַדזשיז און קאַנסעפּס אין די פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָצעס. די לערער סעלעקץ און עסטימאַזט די מעגלעכקייט פון אַפּלייינג נייַע געדאנקען און טעקניקס געפֿינט דורך חברים און פּעדאַגאַדזשיקאַל וויסנשאַפֿט. דערווייַל, עס איז אַ נויט פֿאַר ינאַווייטיוו פּעדאַגאַדזשיקאַל טעטיקייט און איז באשלאסן דורך די באדינגונגען פון דער אַנטוויקלונג פון געזעלשאַפט, קולטור און אַ נומער פון לעבן צושטאנדן.
דער ערשטער איז די אָנגאָינג געזעלשאַפטלעך און עקאָנאָמיש ענדערונגען אין געזעלשאַפט.
רגע , עס איז אַ ינטענסאַפאַקיישאַן פון די כיומיטיטאַריזאַטיאָן פון די צופרידן פון בילדונג.
די דריטע איז אַ ענדערונג אין די אַטאַטודז פון די לערערס זיך צו מאַסטערינג און אַפּלייינג די נייַע אין די פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָצעס.
דער פערט איז די פּאָזיציע פון בילדונגקרייז אינסטיטוציעס אין מאַרק באַציונגען און די שאַפונג פון ניט-שטאַט שולן. אזוי עס איז פאַרמעסט.
דער באַגריף פון "לערער פון ינאַווייטיוו טיפּ" ימפּלייז די לערער ס אָופּאַנאַס צו יקספּעראַמאַנץ, ינאָווויישאַנז און ענדערונגען אין די פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָצעס. די לערער מוזן זען פאַרשידענע ווייזט אָן טשאַנגינג זייַן אייגן זעאונג פון דעם פּראָבלעם. אַזאַ אַ לערער איז פאָוקיסט אויף די פאָרשטעלן און די צוקונפֿט, אָבער נישט אויף דער פאַרגאַנגענהייט. ער מנצח די מניעות באשאפן דורך לעבן, פּלאַנז די צוקונפֿט, אַלע זיין אַקשאַנז און דערגרייכונגען. ער טאָכיק געפיל פון יושר און ער זע די הויך ווערט פון בילדונג און בילדונג.
אַ ינאַווייטיוו טיפּ לערער איז אַ שעפעריש פּערזענלעכקייט, וואָס איז זיך אַ קאָמפּאָנענט פון די כידעש פּראָצעס אין פּעדאַגאָגי.
מאָדערן געזעלשאַפט, זייַן אַנטוויקלונג, ריקווייערז דער לערער צו ינאַווייטיוו נאַטור. דעם מיטל אַקטיוו און סיסטעמאַטיש שאפן אין די ימפּלאַמענטיישאַן פון פּעדאַגאַדזשיקאַל טעטיקייט. קעסיידערדיק לערנען און אַבזאָרבינג דערפאַרונג פון חברים, אָבער טאָן נישט פאַרלירן זייער אייגן מדרגה פון שאפן און אַזוי אַרייַן די פּעדאַגאָגיקאַל קהל.
די שולע איז כּמעט אַ קאָלעקטיוו אָנווער פון כידעש. בלויז אין עס עס איז מעגלעך צו פירן אַ לעבן בילדונגקרייז פּראָצעס, פּראַוויידינג די אָרנטלעכקייַט פון דער וועלט אָן געמארקן אין דעם אָרט פון אונדזער בילדונג. עס איז דער "אַפּאַראַט" פון די בילדונג סיסטעם. יצט, אין אונדזער לאַנד בלויז די אַנטוויקלונג פון אַ וויסנשאפטלעכע צוגאַנג צו פּעדאַגאַדזשיקאַל ינאַוויישאַנז איז גייט פארביי. דעם וויסנשאַפֿט פרוווט צו סאָלווע די פּראָבלעם פון אַ ינטאַגראַל טעאָרעטיש באַגריף פון דער זאַץ, סטרוקטור און פאַנגקשאַנז פון פּעדאַגאַדזשיקאַל כידעש.
מאָדערן שולע און געזעלשאַפט דאַרף שעפעריש ספּעשאַלאַסץ וואָס וועט ענשור די יפעקטיוונאַס פון לערנען מיט נייַ אַפּערטונאַטיז און ינאַווייטיוו אַקטיוויטעטן.
עס קען נישט זיין אַ גענעראַל מאָדעל פון די לערער-עקספּערימענטער. אין וואָס סיסטעם דעם לערער איז באשאפן, אַז ידעאָלאָגיע ער וועט אַדכיר צו. אין דער ינאַווייטיוו פּעדאַגאָגי, דער פּרינציפּ פון דער מענטש-אָריענטיד צוגאַנג צו דעם לערנען פּראָצעס אַפּערייץ. אזוי, עס איז די מעגלעכקייט פון שאַפֿן אַ נייַע. אין דערצו, עס גיט פֿרייַהייט פון ברירה. עס איז לעגאַמרע קלאָר צו אַלעמען אַז די מער ברירות עס זענען, די בעסער. דעריבער, איצט די אַרבעט איז צו צוגרייטן פּעדאַגאַדזשיקאַל פּערסאַנעל פון אַן ינאַווייטיוו טיפּ. דער הויפּט אַרבעט פון פאַכמאַן בילדונג פון לערערס איז די פיייקייַט צו סאָלווע שעפעריש טאַסקס. די פאָרמירונג פון דער לערער פון דער צוקונפֿט זאָל מאָדעל זייַן ינאַווייטיוו טעטיקייט. די גרונט פון די לערער טראַינינג באַגריף איז סיסטעמיק און רעפלעקסיוועלי אַקטיוו, ווי געזונט ווי יחיד שעפעריש אַפּראָוטשיז. אין דערצו, עס איז וויכטיק צו ענשור די קאַנסטראַקשאַן און פאַנגקשאַנינג פון דעם פּראָצעס פון פידינג די פּערזענלעכקייט פון די לערער. אַנאַליסינג די פּראָבלעמס פון שולע בילדונג, עס איז קלאָר אַז די פאָרמירונג פון ינאַווייטיוו אַקטיוויטעטן פון די לערער איז נייטיק. די ימערדזשאַנס פון אַן ינאַווייטיוו לערער אין שולע איז אַ אַרבעט מיט אַ טיף געזעלשאַפטלעך און פּעדאַגאָגיקאַל טייַטש. און עס איז די לייזונג פון דעם אַרבעט אַז גלייַך אַפעקץ די הצלחה פון די ענדערונגען אין די סיסטעם פון אַלגעמיין בילדונג זיך, ווי געזונט ווי די פּראַספּעקס פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון דער שולע. איצט איר וויסן וואָס אַ מאָדערן לערער זאָל זיין און וואָס אַ לערער פון אַן ינאַווייטיוו טיפּ זאָל זיין ביכולת צו טאָן, נאָר אַזאַ לערערס זאָל פאָרשטעלן אונדזער מאָדערן שולע.