דער יונג עלטער פון דעם קינד איז גערעכנט צו זיין דער עלטער פון 6-7 יאר, ווען דער קינד הייבט אן צו גיין אין שולע, און האלט ביז צען אָדער עלף יאר אַלט. די הויפּט טעטיקייט אין דעם עלטער איז טריינינג. דעם פּעריאָד אין דעם לעבן פון דעם קינד האט אַ ספּעציעל באַטייַט אין פּסיטשאָלאָגי, ווייַל דאָס מאָל איז אַ קוואַלאַטייטיוולי נייַ בינע אין דער פסיכאלאגישן אַנטוויקלונג פון יעדער מענטש.
אין דעם פּעריאָד, די קינד איז אַקטיוולי דעוועלאָפּינג סייכל. טינגקינג אַנטוויקלען, וואָס ווי אַ רעזולטאַט קאַנטריביוץ צו אַ קוואַליטאַטיווע ריקאַנסטראַקשאַן פון זכּרון און ווירקונג, געמאכט פון זיי רעגיאַלייטאַד, אַרביטראַריש פּראַסעסאַז. אין דעם עלטער, דער קינד מיינט אין ספּעציפיש קאַטעגאָריעס. דער סוף פון דער ערשטיק שולע עלטער, קינדער זאָל שוין זיין ביכולת צו סיבה, פאַרגלייַכן און פונאַנדערקלייַבן, ציען קאַנקלוזשאַנז, איר קענען פֿאַרשפּרייטן צווישן אַלגעמיין און באַזונדער, צו באַשליסן פּשוט פּאַטערנז.
אין דעם פּראָצעס פון לערנען, זכּרון דעוועלאָפּעד אין צוויי אינסטרוקציעס: עס איז אַ ינטענסאַפאַקיישאַן פון די ראָלע פון סעמאַנטיש און מינדלעך-לאַדזשיקאַל מעמאָריזאַטיאָן. אין דער צייַט פון דער אָנהייב פון שולע, די קינד איז דאַמאַנייטאַד דורך וויזשוואַלי-שייפּט זכּרון, די קינדער געדענקען רעכט צו דער מעטשאַניקאַל ריפּיטינג, נישט רעאַליזינג די סעמאַנטיק קאַנעקשאַנז. און עס איז אין דעם צייַט אַז עס איז נייטיק צו לערנען די קינד צו פאַרענטפערן צווישן מעמאָריזאַטיאָן טאַסקס: עפּעס מוזן מעמערייז אַקיעראַטלי און ווערבאַטים, און עפּעס איז גענוג אין אַלגעמיין טערמינען. אזוי, דער קינד הייבט צו לערנען זייַנע זכּרון קאַנסטוסיאַסלי און רעגולירן זייַן מאַנאַפעסטיישאַנז (רעפּראָדוקציע, געדענקען, געדענקען).
אין דעם צייַט, עס איז וויכטיק צו רעכט מאָטיווירן דעם קינד, ווייַל דאָס לאַרגעלי דעפּענדס אויף די פּראָדוקטיוויטי פון מעמאָריזאַטיאָן. אַרטשיאַרע זיקאָרן פֿאַר גערלז איז בעסער, אָבער ווייַל זיי וויסן ווי צו קראַפט זיך. יינגלעך זענען מער מצליח אין מאַסטערינג די מעטהאָדס פון מעמאָריזאַטיאָן.
אין דעם פּראָצעס פון לערנען דער תּלמיד ניט בלויז פּערסיווז אינפֿאָרמאַציע, ער איז שוין קענען צו פונאַנדערקלייַבן עס, אַז איז, מערקונג שוין ווערט אין די פאָרעם פון אָרגאַניזירט אָבסערוואַציע. דער אַרבעט פון דער לערער צו אָרגאַניזירן די אַקטיוויטעטן פון סקולטשערדרען אין דער מערקונג פון פאַרשידן אַבדזשעקס, ער מוזן לערנען צו ידענטיפיצירן וויכטיק וואונדער און פּראָפּערטיעס פון דערשיינונגען און אַבדזשעקס. איינער פון די מערסט עפעקטיוו מעטהאָדס פֿאַר דעוועלאָפּינג ווירקונג אין קינדער איז פאַרגלייַך. מיט דעם אופֿן פון אַנטוויקלונג, מערקונג ווערט דיפּער, און דער אויסזען פון ערראָרס איז באטייטיק רידוסט.
דער שולע יינגער עלטער קען נישט קאָנטראָלירן זיין ופמערקזאַמקייט מיט זיין שטאַרק-ווילד באַשלוס. ניט ווי אַ עלטערע שולע, וואָס ווייסט ווי צו פאָקוס אויף קאָמפּלעקס, אַנינטראַסטינג אַרבעט צו דערגרייכן דעם געוואלט רעזולטאַט אין דער צוקונפֿט, אַ יינגער הויך שולע תּלמיד קענען אָנצינדן זיך צו אַרבעטן שווער אויב עס איז אַ "נאָענט" מאָוטאַוויישאַן, למשל, אין די פאָרעם פון לויב אָדער אַ positive ציל. ופמערקזאַמקייַט ווערט מער אָדער ווייניקער קאַנסאַנטרייטאַד און סאַסטיינאַבאַל בלויז אין דער צייַט ווען לערנען מאַטעריאַלס זענען כיילייטיד מיט קלעריטי און קלעריטי, דערמיט קאָזינג דעם קינד צו האָבן אַ עמאָציאָנעל שטעלונג. די ינערלעך שטעלע פון סקולטשילדראַן איז אויך טשאַנגינג. בעשאַס דעם פּעריאָד, קינדער האָבן קליימז צו אַ זיכער שטעלע אין די סיסטעם פון פּערזענלעך און געשעפט שייכות פון דער קלאַס. די עמאָציאָנעל קויל פון סקולטשילדראַן איז ינקריסינגלי ינפלוענסט דורך ווי ריליישאַנס אַנטוויקלען מיט קלאַסמייץ, און ניט נאָר קאָמוניקאַציע מיט די לערער און אַקאַדעמיק הצלחה.
דער נאַטור פון דעם קינד אין דעם עלטער איז קעראַקטערייזד דורך די פאלגענדע פֿעיִקייטן: די פּראַפּענסיטי צו האַנדלען מיד, אָן ווייינג אַלע די צושטאנדן און אָן טראכטן, ימפּאַלסיוויטי (דאָס איז רעכט צו שוואַך וואָולטאַבלע רעגולירן פון נאַטור); גענעראַל פעלן פון וועט, זינט אַ קינד אין דעם עלטער קענען נישט מיט פּערסאַוויראַנס באַקומען אַלע שוועריקייטן אין סדר צו דערגרייכן דעם ציל. די אָפּאָזיציע און קאַפּריזיקייט, ווי אַ הערשן, זענען די רעזולטאַט פון דערפאַרונג, דעם נאַטור איז אַ מין פון פּראָטעסט קעגן די פאדערונגען געמאכט דורך די שולע סיסטעם, קעגן די דאַרפֿן צו טאָן וואָס איז "נייטיק", נישט וואָס "וויל". דער רעזולטאַט, אין דער צייט פון בילדונג אין אַ יינגער עלטער, די קינד זאָל האָבן די ווייַטערדיקע קוואַלאַטיז: טראכטן אין קאַנסעפּס, אָפּשפּיגלונג, אַרביטראַרינעסס; דער קינד זאָל הצלחה בעל דער שולע קעריקיאַלאַם; די שייכות מיט פריינט און לערערס זאָל זיין אויף אַ נייַ, "דערוואַקסן" מדרגה.