קלאַסאַפאַקיישאַן פון דעאַפנאַס פֿאַר זייַן סיבות:
- גענעטיק (50%). אין 70% פון פאלן עס איז קיין סינדראָום (אַז איז, נאָר געהער איז צעבראכן). אין די רוען 30% פון קאַסעס, אנדערע אָרגאַניק און סענסערי ענדערונגען און סינדראָומז זענען פארבונדן מיט דעפנאַס (אַסער, אַלפּאָרט, וואַאַרענבורג, אאז"ו ו).
- ניט-גענעטיק (50%) קאַנדזשענאַטאַל ינפעקשאַנז (ווי רובעללאַ). טאַקסיק יפעקס פון מעדיציניש סאַבסטאַנסיז (למשל, אַנטיביאַטיקס, אַמינאָגליקאָסידעס). גשמיות שעדיקן צו די אויער. באַקטיריאַל ינפעקשאַנז.
קלאַסאַפאַקיישאַן פון דעאַפנאַס און געהער ימפּערמאַנט
עס איז וויכטיק צו פאַרהאַנדלען צווישן דעפנאַס און העאַרע ימפּערמאַנט וואָס פאַלן אין אַ זיכער לייטנאַס שוועל, געמאסטן אין דיסייבאַלז.
- גאַנץ דעאַפנעסס: בייַ די שוועל פון הויך גרעסער ווי 85 דעסאַבאַלז.
- סעווערע געהער אָנווער: 60-85 דעסאַבאַלז.
- בראַדיאַקוויטי פון מיטל גראַד: 40-60 דעסאַבאַלז.
- דעפנאַס פון גרינג גראַד: 25-40 דעסאַבאַלז.
אין די לעצטע צוויי קאַסעס, אַ מענטש האט די געלעגנהייט צו רעדן, כאָטש ער האט פּראָבלעמס מיט אַרטיקולאַטיאָן און פּראָונאַנסייישאַן. קינדער מיט קאַנדזשענאַטאַל דעפנאַס פּנים ערנסט קאָמוניקאַציע שוועריקייטן, ווייַל זיי טאָן ניט נוצן רעדע (טויב שטום). דעריבער, עס איז שווער פֿאַר זיי צו יבערגעבן מיט אנדערע. די האַרדער דער געהער איז, די מער מסתּמא עס איז צו זיין שטום. אבער, טראָץ דעם, מיט די געהעריק סטימיאַליישאַן פון טויב-מוטע, דער קינד איז ביכולת צו אַנטוויקלען נאָרמאַלי אַנדערש. די פּראַל פון געהער אָנווער depends upon when they appeared - before the child learned to read and write, or after. אויב דער קינד טוט נישט האָבן רייד סקילז, ער איז אין דער זעלביקער שטעלע ווי דער קינד געבוירן טויב; אויב פיילז פאַלן שפּעטער, זיי וועלן נישט אַרייַנמישנ זיך מיט די אַנטוויקלונג פון דעם קינד. דעריבער, די באַשטימענדיק ראָלע איז געשפילט דורך די צייט פון דעפנאַס דיטעקשאַן און באַהאַנדלונג: פרי סטימיאַליישאַן, געהער אַידס, די לערנען פון צייכן שפּראַך, ליפן לייענען, מעדיציניש אָדער כירורגיש באַהאַנדלונג (פּראַסטיסיטי, מעדיצין קאָרסאַז, אאז"ו ו) באשטימט דורך ספּעשאַלאַסץ. דער ציל פון סטימיאַלייטינג אַ קינד מיט הערן ימפּערמאַנט איז צו לערנען אים צו יבערגעבן מיט אנדערע און פאַרשטיין זייַן פּאָטענציעל. טכילעס, טראָפּ איז שטעלן אויף מאָטאָר און סענסערי אַבילאַטיז: זעאונג, פאַרבינדן און סאָונדס, אויב מעגלעך. איר קענען ציען די ופמערקזאַמקייַט פון די קינד צו די ווייבריישאַן אַז איז פּעלץ ווען גערירט (אַזאַ ווי די ווייבריישאַן פון אַ קאַווע מילכל, וואַשמאַשין, נידעריק קול, וואַקוום קלינער, אאז"ו ו). בעשאַס אַ שמועס, אַ טויב קינד זאָל שטענדיק זיין די אנדערע מענטש צו לייענען זייַן ווערטער אויף די ליפן. עלטערן זאָל נישט איבער-פּאַטראָניזירן די קינד אָדער, אין די פאַרקערט, ויסמייַדן אים - מיט דעם קינד עס איז נייטיק צו רעדן, זינגען, שפּילן, פּרובירן נישט טראַכטן וועגן וואָס ער טוט נישט הערן עפּעס.
מיט שטרענג געהער פאַרהאַנדלונג, די ליקעליהאָאָד פון פּערזענלעכקייט דיסאָרדערס און פּראָבלעמס מיט עמאָציאָנעל אַנטוויקלונג ינקריסיז. א טויב קינד איז אָפט ווידערשפעניק, ער קען נישט קאָנטראָלירן זיין ריאַקשאַנז. ער קענען ווערן אַגרעסיוו, בייז, פאַלן אין דעפּרעסיע ווען ער פיילז צו דערגרייכן זיין. פייסט מיט סיטואַטיאָנס אַז ער קען נישט קאָנטראָלירן, אַזאַ אַ קינד קלאָוזיז אין זיך, סטאַפּס קאָנטאַקט מיט די סוויווע, וואָס ער פילז ומבאַקוועם. העאַרינג ימפּראַפּמאַנץ פאַרהיטן אים צו פאַרשטיין די דערקלערונגען אין שולע און אין שטוב. אַלע די סיבות ינעוואַטאַבלי ווירקן דעם כאַראַקטער, אַדאַלץ זאָל נעמען זיי אין חשבון, ספּעציעל ווען טריינג צו ריכטיק די שוועריקייטן פון נאַטור. עס איז רעקאַמענדיד צו קאָנטאַקט אַ סייקאַלאַדזשאַסט צו סאָלווע די עמאָציאָנעל פּראָבלעמס פון אַ טויב קינד און צו ידענטיפיצירן די באדערפענישן פון זיין קרובים. עלטערן דאַרפֿן צו העלפן די קינד ווי פיל ווי מעגלעך, ספּעציעל אין שולע, אָבער טאָן ניט פאַרלאָזן די באדערפענישן פון אנדערע משפּחה מיטגלידער, ספּעציעל קינדער. געדולד, קאָנסיסטענסי און positive שטעלונג זענען אַניואַליאַבאַל: דאַנק צו זיי, עס איז מעגלעך צו שאַפֿן אַ נאָרמאַל משפּחה סוויווע און אַ ימאָושנאַלי סטאַביל אַטמאָספער פֿאַר אַ טויב קינד. איצט מיר וויסן וואָס צו קלייַבן די באַהאַנדלונג פון געהער ימפּערמאַנט אין קינדער.