די וועט איז די פיייקייַט פון מענטשן צו שפּילן צו אַ ציל באַשטימט קאַנשאַסלי, בשעת אָוווערקאַמינג פונדרויסנדיק און ינערלעך מניעות (פֿאַר בייַשפּיל, מאָומאַנטערי ימפּאַלסיז). די אַנטוויקלונג פון דער קינד 'ס וועט גייט אַ לאַנג וועג, אָנהייב אין דער פריליסט קינדשאַפט, ווען ער אַקווייערז די פיייקייַט צו קאָנטראָלירן זיין מווומאַנץ. ביסלעכווייַז, די פיייקייַט צו דורכפירן אַקשאַנז אַז העלפן צו מקיים די תאוות איז ימפּרוווד, די ווילינגנאַס צו שפּילן פאַרקערט צו דירעקט עמאָציאָנעל מאָוטאַוויישאַן איז גראָוינג אין לויט מיט אַ באַשטימט ציל, כּללים פון נאַטור. די פיייקייַט צו וואָליטיאָנאַל זיך-קאָנטראָל און זיך-קאָנטראָל אַנטוויקלען.
עלטערן דאַרפֿן צו נעמען זאָרגן פון די קינד 'ס וועט אויב ער האט "ריזיקירן סיבות" פארבונדן מיט קאַמפּלאַקיישאַנז אין שייַכעס, קימפּעט און אין דער פרי צייַט פון אַנטוויקלונג, אַרייַנגערעכנט:
• היפּאָקסיאַ (ניט גענוגיק זויערשטאָף צושטעלן צו דעם מאַרך קינד);
• פּרעמאַטוריטי;
• די שטאַט פון היפּאָטעק אָדער כייפּערטענשאַן אין קליינע קינדער;
• שטרענג ינפעקטיאָוס חולאתן אין די עלטער פון אַרויף צו 3 יאר;
• כייפּעראַקטיוויטי, עטק.
צומ גליק, די קינד ס פּסיכיק איז פּלאַסטיק און, אין אַלע פון די טראַנספערד "שעדלעך", די מאַרך האט די פיייקייַט צו פאַרגיטיקן. אבער ער וועט דאַרפֿן הילף צו ומקערן פולער.
פארשידענע ערראָרס פון בילדונג פאַרהיטן די פאָרמירונג פון שטאַרק-ווילד מידות. נאַמעלי: ווען אַ קינד איז קאַליע, און אַלע זיינע תאוות זייַנען אַנקאַנדישאַלי מקריבֿ, אָדער ווען אַ קינד איז סאַפּרעסט דורך די שטרענג סיבה פון אַדאַלץ, ער איז נישט ביכולת צו מאַכן דיסיזשאַנז זיך און זיין תאוות זענען נישט גענומען אין חשבון. פאַרשטאַרקן שטרענג ימפּאַלס און פאַרגלייַך פון דעם קינד איז נישט אין זיין טויווע מיט אנדערע קינדער, נעגאַטיוו יגזאַמיישאַנז פון דעם טיפּ: "איר קענען ניט ברענגען עפּעס צו דער סוף!"; "דעניס סינג בעסער!"
עלטערן וואס זוכן צו דערציען די קינדער 'ס וועט אין די משפּחה, נאָכגיין די כּללים:
1. דו זאלסט נישט טאָן פֿאַר דעם קינד וואָס ער זאָל לערנען, אָבער צושטעלן די באדינגונגען פֿאַר די הצלחה פון זייַן אַקטיוויטעטן.
2. צו סטימולירן די קינד 'ס פרייַ טעטיקייט, צו אַרויסרופן אין אים אַ געפיל פון פרייד פון וואָס איז אַטשיווד, צו פאַרגרעסערן די אמונה פון דעם קינד אין זיין פיייקייַט צו באַקומען שוועריקייטן.
3. צו דערקלערן אַפֿילו צו קידס, וואָס איז די יקספּידיאַנסי פון די באדערפענישן, דיסיזשאַנז אַז אַדאַלץ מאַכן צו דעם קינד; ביסלעכווייַז לערנען דעם קינד צו מאַכן זיין אייגן דיסיזשאַנז. דו זאלסט נישט באַשליסן פֿאַר אַ קינד פון שולע עלטער, אָבער צו ברענגען עס צו באַרדאַסדיק דיסיזשאַנז און צו אָנזאָג צו אַוואַדע ימפּלאַמענטיישאַן.
אַנטוויקלונג און קערעקשאַן פון דעם קינד וועט פאַלן אין דעם פּראָצעס פון זייַן טעגלעך טעגלעך קאָמוניקאַציע מיט אַדאַלץ. אונטן זענען די פראַגמאַנץ פון אַזאַ קאָמוניקאַציע. זיי ווייַזן ווי נאָענט מענטשן קענען סטימולירן די פיייקייַט פון די קינד צו וואָליטיאָנאַל זיך רעגולירן. יעדער פראַגמענט איז באזירט אויף אַ זיכער עלעמענט פון שטארק מי: טשוזינג אַ ציל, אָוווערקאַמינג מניעות און ויספאָרשן השתדלות, פּלאַנירונג און פאָרויסזאָגן, אפשאצונג, אאז"ו ו. געוויסע שפּילערייַ און טאַסקס דיסקרייבד ונטער זענען אויך אַימעד בייַ פֿאַרשטאַרקונג די וועט פון קינדער.
עס איז נייטיק צו געדענקען די פאלגענדע פֿעיִקייטן פון דער אַנטוויקלונג פון קינדער: פאַרלאַנג פֿאַר זיי איז די גרונט פון וואָליטיאָנאַל מי. אָן עס, די קינד פשוט קענען נישט באַקומען זיך. עס איז מיט דעם ציל פון אַווייקאַנינג די תאוות אין דעם קינד אַז עלטערן דאַרפֿן צו צושטעלן אים מיט ימפּרעססיאָנס. דאָס איז ספּעציעל וויכטיק פֿאַר בייביז. דער מער לעבעדיק סענסערי ימפּרעססיאָנס וועט אויפשטיין אין זיין לעבן, די פאַסטער ער וועט האָבן די פאַרלאַנג צו טאָן עפּעס, צו מאַכן ענדערונגען אין וואָס איז געשעעניש אַרום. די בייַזייַן פון סאָונדס, מוזיק, לערנען צו פילן אַבדזשעקס און טויז, וואַרעם עלטערן 'הענט - אַלע דעם קאַנטריביוץ צו דער אַוואַקענינג פון קינדער ס תאוות. רובֿ פון אַלע, סטימיאַליי דאַרפֿן קינדער מיט אַ רידוסט טאָן, אויך רויק.
דער ערשטער שטאַרקעכץ אַקט פון אַ קליין קינד איז גרינג צו באַמערקן: נאָר נעכטן, ער בלויז וואָטשט די טאַנצן פון טויז כאַנגינג אין פראָנט פון אים, און הייַנט ער וויל צו נעמען אַ נעענטער קוקן, און ער פּולז די פּענס. אינטערעסירט קידס ווילן צו כאַפּן אַלץ זיי זען. דאָ איז איין געניטונג פֿאַר די קינד צו פֿאַרשטיין די פֿאַרבינדונג צווישן זיין תאוות און די השתדלות נייטיק פֿאַר זייער ימפּלאַמענטיישאַן. שטעלן די בעיבי אויף דיין מאָגן און אַוועק - אַ העל צאַצקע אַזוי אַז ער קענען באַקומען עס. דער ווייַטער טאָג, שטעלן די כייפעץ אַ ביסל ווייַטער, אַזוי אַז איר האָבן צו דערגרייכן עס, דעמאָלט קריכן. ווען דער גראָוינג אַרויף קינד ווערט מער אַקטיוו מאַך, ער וועט אָנהייבן גיין, לאָזן אים פילן די מאַכט פון תאוות. פּראָהיביטיאָנס זאָל נישט זיין צו פיל, עס איז בעסער צו באַשיצן די פּלאַץ אין די הויז.
איין-יאָר-אַלט ליבע צו קריכן פאַרשידן אַבדזשעקץ, קריכן, קריכן איבער מניעות. אזוי זיי לערנען די מעגלעכקייט פון זייער גוף, קענען זיין קאַנווינסט פון זייער זעלבסטשטענדיקייַט, בקיעס, אַזוי לייגן די יסוד פון צילפירנעסס. ענקערידזשינג די גשמיות טעטיקייט פון קינדער פון קיין עלטער - דאָס העלפט די קינד לערנען צו "זיך זיך" אין אַ ברייט (ווי גשמיות) זינען. נאָך 2 יאר, עס איז וויכטיק אַז דער קינד אנגעהויבן צו אַנטוויקלען אַ נומער פון זיכער געוווינהייטן: היגיעניק, רעזשים. דאָס אויך פּראַמאָוץ צו דער אַנטוויקלונג פון דער וועט. איר קענען נוצן דיין באַליבט אידיש, אַסיינינג זיי צו די קאָנטראָללער ס פאַנגקשאַנז: "דאָ איז אונדזער לאַלאַ ליאַלקע געקומען, הערן, זי זאגט:" אַלע די קידס זענען אויף די גאַס, נאַסטיאַ איז אויך אויף צייַט. " דאָ ליאַליאַ בלוזז געבראכט אונדז. קוק, ליאַליאַ, נאַסטיאַ איז געטינג דרעסט זיך. "
ענקערידזשינג די בעיבי צו זיין שערד, נוצן ינטערמידייט צילן. פֿאַר בייַשפּיל, די קראָם איז ווייַט אַוועק, דער קינד ווהינעס, וויל אויף הענט. באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו די קינד: "די מאַשין איז טשיקאַווע, מיר וועלן גיין נעענטער, מיר וועט זען. און דאָרט די קיטאַנז זיצן, מיר גיין צו זיי. קומען אויף, וואס וועט געשווינד באַקומען די טריט. אַזוי זיי זענען געקומען. " אַקטיאָנס אין די שפּיל בילד זענען געזונט געניצט פֿאַר דעוועלאָפּינג די פיייקייַט צו זיך-רעגולירן, פֿאַר בייַשפּיל, פון אַ טומלדיק שפּיל צו אַ שטיל איינער. דער קינד לויפט מיט די פּילקע, קענען נישט האַלטן. "און ווו איז מיין" קליין מויז "? איך מוזן דערציילן אים אַז די קאַץ איז געגאנגען, אפֿשר ער קענען כאַפּן אַ מויז. דאָ איז די "מויז" (מיר אַפּעלירן צו דעם קינד). נאַסטיאַ, ווי זענען איר, "מויז", וועט איר לויפן? שטיל, אַזוי אַז די קאַץ טוט נישט הערן. און איצט גיין, "מויז", צו די מינק, גיין צו מיין מוטער, די קאַץ וועט נישט געפֿינען אונדז. " דער קינד קליימז אַנטו דעם דיוואַן, יגזאַמאַנז די בוך.
ראָלע שפּיל וועט לערנען דעם קינד צו רעגולירן זיין טעטיקייט.
1. פֿאָרשלאָגן דיין קינד צו ימאַדזשאַן אַז ער איז אַ באַן שאָפער. אבער די באַן האט סטאַפּס (שנעל פליסנדיק סטאַפּס פֿאַר אַ בשעת), איר דאַרפֿן צו אַנלאָודינג און נעמען נייַ באַגאַזש און פּאַסאַנדזשערז. א קליין מאַטשיניסט קענען העלפן זיי אין דעם שפּיל מיט זייער עלטערן צו ומקערן סדר: "ברענגען" מאָם צו די קיך, "אַריבערפירן" די קובעס אין אַ קעסטל ...
2. דאס טעכניק איז אויך פּאַסיק פֿאַר סופּפּאָרטינג די קינד 'ס מי צו גיין: שפּיל אין פאַרשידענע חיות, ווי זיי גיין, ווי זיי יבערגעבן מיט דזשעסטשערז, מיט זייער "קולז".
שאַפונג פון פונדרויסנדיק שטיצן פון קאַנדישאַנאַל סיגנאַלז אויך העלפט די קינד צו פאַרשטיין זיך-רעגולירן. צו העלפן דיין קינד באַשטימען פון איין קאַמף צו אנדערן, נוצן אַ טייַמער אָדער שרעק זייגער. "קוק בייַ די זייגער. איצט די פייַל אויף די נומער 1. איר ציען ביז די פייַל מאָוועס צו די נומער 4. דער זייגער וועט דעמאָלט רינג, און מיר וועלן רעדן וועגן דיין צייכענונג.
ניצן ריסטריקשאַן און באַשרייַבונג פון צילן.
1. "ציען סירקלעס" - אַ פּראָצעס וואָס טוט נישט זען דעם סוף, עס קען זיין אַ קינד נודנע און שווער.
2. "ציען איין שורה פון קרייזן" - אַ ספּעציפיש אָנווייַז פון דער ציל, אַזוי דער קינד וועט זיין גרינגער צו דערגרייכן עס.
3. "דרייען דרייַ שיין קרייזן" - ניט בלויז אַן אָנווייַז פון דער ציל, אָבער ופמערקזאַמקייַט צו קוואַליטעט.
4. "וואַרטן פֿאַר מיר דאָ, ציילן צו 5, און דעמאָלט ווידער צו 5" - אַ דאָוסאַד פאַרגרעסערן אין די אַרבעט מיט ינקריסינג השתדלות.
אין 2-3 יאָר, קינדער טאַקע ווילן צו ווייַזן זעלבסטשטענדיקייַט. זאל דער קינד טאָן עפּעס ניט ווי סקילפאַלי און געשווינד ווי אַ דערוואַקסן, אָבער זיין פּאַציענט, געבן די בעיבי צייַט צו ענדיקן וואָס ער אנגעהויבן און לויבן זיין השתדלות. די דערפאַרונג פון קאַנסאַנטרייטאַד לאַנג-טערמין קאַמף איז ספּעציעל וויכטיק פֿאַר כייפּעראַטיוו קינדער. אויב איר באַמערקן אַז דיין כייפּעראַקטיוו קינד איז אַוועקגענומען, פֿאַר בייַשפּיל, דורך קאַנסטראַקשאַן פון די דיזיינער, געבן די געלעגנהייט צו פאָרזעצן דעם פאַך פֿאַר אַ מער צייַט. אפילו אויב איר קאָכן זופּ און זענען געגאנגען צו פיטער די בעיבי, אָפּלייגן עס אַזוי אַז די כייפּעראַקטיוו קינד געץ די נייטיק דערפאַרונג פון דירעקטינג זייַן טעטיקייט צו אַ זיכער ציל. די שפּיל וועט לאָזן די קינד צו באַקאַנט מיט די כּללים פון נאַטור אין אַ נייַ אָדער "פּראָבלעם" סיטואַציע. אַזוי מיט די הילף פון טויז, די אַפּקאַמינג געשעעניש איז טאָרן. פֿאַר בייַשפּיל: "אונדזער לאַלאַ ליאַלקע וועט גיין צו די קינדער - גאָרטן. גיי, ליאַליאַ, דאָ, זאָגן העלא. איר וועט האָבן אַ לאַקער פֿאַר קליידער (ווייַזן עס). עס איר וועט זיין בייַ די טיש, מיט אנדערע קינדער (מיר זיצן בייַ אַ טיש מיט אנדערע דאַלז), שלאָפן אין אַ וויג. איר וועט האָבן פריינט. דעמאָלט מאַם וועט קומען פֿאַר איר. " נאָך די זעלבע אָפּציע איז געשפילט מיט דעם קינד: "ווייַזן ווי איר באַגריסן די גרופּע, ווי איר וועט עסן, שלאָפן ..."
די געשיכטע "זיבן ביסל קידס" און פּלייינג די סיטואַציע "עמעצער איז רינגינג בייַ די טיר" וועט העלפן די קינד לערנען די כּללים פון זיכער נאַטור. די שלאָס אַנטוויקלונג פון די כּללים פון די שפּיל לערנט די כּללים פון פירונג. פֿאַר בייַשפּיל, אַ קינד "ברענגט" שלעכט ווערטער פון קינדער - גאָרטן. פאָרשלאָג צו שפּילן און שטימען: "ווער זאגט אַ שלעכט וואָרט, אַ מיעסער פּאַרשוין אויס פון זיין מויל, וואס איז גוט, אַ בלום. מיר וועלן ציילן וואס וועט האָבן מער בלומען, און וואס האט די מיעסער פּאַרשוין. "
אבער דער קינד וואקסט אַרויף, זיין טראכטן דעוועלאָפּס. עס איז נוצלעך צו לערנען אים פּשוט וועגן פּלאַנירונג אַקשאַנז. צוזאַמען מיט איר עלטערן, די קינד איז פּריפּערינג צו ריין די וווינונג. "וואָס טאָן מיר דאַרפֿן פֿאַר רייניקונג?" נאַסטסקאַ, צוגרייטן אַ פאַרטעך, שטאָף, בעזעם, סקופּ ... "דער קינד פּאַרטיסאַפּייץ אין אַ ספּעציפיש אַרבעט קאַמף און פּערפאָרמז עס קאַנסיסטאַנטלי אונטער די גיידאַנס פון אַ דערוואַקסן: פֿאַר בייַשפּיל, פּריפּערז די טייג, פּאָרז די מעל, פּאָר די מילך, מוסיף זאַלץ, סטייקס, אאז"ו ו.
ניצן שלאָס צייכענונג, איר קענען אויך לערנען די קינד צו אַקטאַווייט, אין אַ אָרדערלי שטייגער. נעמען אַ בויגן און פּענסילס, דיסקוטירן מיט דעם קינד און ציען דיין געשעפט פֿאַר דעם קראַנט טאָג קאַנסידערינג: "דאָ איר זענט, וואָוק אַרויף. און וואָס וועט מיר ציען איצט? יאָ, איר האט פרישטיק. און וואָס ווייַטער? ציען די ביינדלעך. וואָס טוט דאָס מיינען? איר וועט שפּילן. און דעמאָלט? וועלן מיר גיין אַרויס? ציען די וועג, ביימער. און דאָ מיר זענען מיט איר. " דעם פּלאַן איז גיידאַד איבער דעם טאָג. איידער געגאנגען צו שלאָפן, די בילדער קענען זיין ריקאָלד און דיסקאַווערד אַלע טאָג.
א קינד עלטער (5-6 יאר) וועט מאַכן אַזאַ אַ פּלאַן פֿאַר זיך און מיט אינטערעס וועט זיין קאַנסאַלטאַד מיט אים (נאָך אַלע דעם שפּיל וועט זיין מער ווי די קעסיידערדיק ענדערונג פון אַדאַלץ "איר מוזן ..."). צווישן די גרויס נומער פון הויזגעזינד טשערז די קינד קענען און מוזן האָבן מאַנדאַטאָרי ינסטראַקשאַנז. "נאַסטסקאַ פידז די פיש, ברענגט צו די טיש ספּונז, טעפּלעך, ברויט ..." דער קינד וועט זיין צופרידן צו העלפן אַדאַלץ אין ענינים ווו ער קענען קאָפּע - דער קינד האט אַ זינען פון זייַן זעלבסטשטענדיקייַט. "דערמאָנען מיר ... איר האָט שאַרף אויגן, איין פאָדעם ... איר זענט קלוג, באַקומען עס, ביטע ..."
מיט דער אַנטוויקלונג פון די סייכל פון די גראָוינג בעיבי, אַדאַלץ לערנען דעם קינד צו פאָרויסזאָגן די אַנטוויקלונג פון געשעענישן און מוטיקן זיי צו מאַכן אַ מאָראַליש אַסעסמאַנט פון די אַקשאַנז. דעם העלפט די קינד לערנט צו באַגרענעצן די ימפּאַלסיוויטי פון זייער ריאַקשאַנז און זיין גיידיד דורך פּראָסט נאָרמז און וואַלועס. דיסקוטירן אויב דער העלד פון דער פייע מייַסע אָדער דער עמעס מענטש אַקטאַד ריכטיק, פֿאַר בייַשפּיל. "און ווי אַנדערש קענען איר טאָן? וואָס טוט איר טראַכטן איך וואָלט טאָן? און איר? "אין פארשיידענע סיטואַטיאָנס פון קאָמוניקאַציע, אַ דערוואַקסטער קען נישט רעאַגירן מיד, אָבער פאָרשלאָגן:" פּרובירן, טרעפן וואָס איך בין טראכטן איצט, וואָס טאָן איך פילן ווי איך ווילן צו זאָגן? פארוואס טאָן איר טראַכטן איך בין דערציילט איר דאָס? פארוואס טאָן איך פרעגן דעם, און נישט אַנדערש, וואָס איך טאָן נישט רעקאָמענדירן איר צו טאָן דאָס? "
ביטינג די פאלגן פון מעגלעך פאַקטיש אַקשאַנז גיט די קינד די רעכט צו מאַכן אַ גרייַז אַז אין פאַקטיש לעבן איז געפערלעך פֿאַר אים, און דאַנק צו די טריינינג אין די שפּיל די קינד קענען מיד ריכטיק, איבערחזרן די שפּיל און קלייַבן די בעסטער אָפּציע פֿאַר פאַקטיש נאַטור. "דער קראָליק איז געווען אַליין אין שטוב. ער געזען די פּילז אין די קעסטל און געדאַנק זיי זענען סוויץ, און געגעסן זיי. וואָס געטראפן צו אים? ער געשריגן, גראָונד, זיין מאָגן שיכלעך, ער איז קראַנק. קראָליק, ווייַזן מיר וואָס צו טאָן אויב איר זען וואָס קוקט ווי זיסוואַרג? און איצט נאַסטיאַ וועט זאָגן. " טראַכטן צוזאַמען וואָס וואָלט געווען געטראפן אויב דער שטול איז ביכולת צו רעדן; אויב די קינדער זענען אויבן די אַדאַלץ; אויב די האָן סטרויערד קאַמפּאָוט פון די צאַפּן.
פאַרטרעטונג פון פאַקטיש אַקשאַנז העלפט די קינד צו פילן זיכער אין אַ נייַ סיטואַציע פֿאַר אים און צו שפּילן קאַנסיסטאַנטלי, אין אַ אָרדערלי שטייגער, וואָס פארלאנגט די וועט פון די קינד אין די משפּחה. פֿאַר בייַשפּיל, ער האט צו גיין צו די קראָם פֿאַר די ערשטער מאָל (צו זיין באָבע, אאז"ו ו). דער קינד מוזן אַקיעראַטלי און קאָוכיראַנטלי באַשליסן די סיקוואַנס פון זיין אַקשאַנז און געדאנקען. "איך וועל לאָזן די הויז, דרייען אַרום די ווינקל, גיין צו די קראָם, קוק בייַ די ברויט אויף די שעלוועס, פאַרבינדן די ספּאַטשולאַ, קלייַבן אַ ווייך ספּאַטשולאַ, שטעלן עס אין אַ זאַק, ציילן ווי פיל עס קאָס, נעמען געלט פון די בייַטל, געבן עס צו די קאַסירער, דעמאָלט גיין היים ". אין דעם באַשרייַבונג, די קינד ניצט פילע ווערבס. דעם קאַנטריביוץ צו וויסיקייַט פון זייער טעטיקייט און ציל.
פֿאַר די פאָרמירונג פון די פיייקייַט צו וואָליטיאָנאַל זיך-רעגולירן ערשטער-גראַדלער אין די עלטער פון 5-6 יאר, עס איז וויכטיק צו שאַפֿן אַ ינסעניוו פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון דער פאַרלאַנג קינד צו גיין צו שולע. צו טאָן דאָס, איר קענען אָרגאַניזירן אַ שפּיל אין שולע, ינסטרוקטינג די קינד צו דורכפירן פאַרשידענע ראָלעס: תּלמיד, לערער, דירעקטאָר ... עס איז נוצלעך צו גיין אויף אַ יאַזדע צו שולע, ווייַזן קלאַס, דערציילן וועגן די שולע רעזשים, די באדערפענישן פֿאַר נאַטור. אָנהאַלטן דעם קינד צו דער לערער פון עלעמענטאַר גראַדעס. פּלייַינג די שולע קריייץ אַ positive מאָוטאַוויישאַן פֿאַר וויסן. אין ערשטער דער לערער פיעסעס די ראָלע פון דער לערער אין דער שפּיל, שפּעטער די זעלבע שפּיל מיט פּירז איז אָרגאַניזירט. אויב דער קינד וויל צו שפּילן דעם שפּיל אַליין, דעמאָלט די ראָלע פון "תלמידים" קען זיין אידיש.
בעת פּלייינג אין שולע, פאָרשלאָגן אַ ביסל קליין, אָבער ימאָושנאַלי באפוילן אַסיינמאַנץ מיט טשיקאַווע אָדער ומגעוויינטלעך צופרידן, נוצן פאַרביק מאַניואַלז, "אַסיינמאַנץ צו די הויז." אין דעם פאַל, מוטיקן די הצלחה פון קינדער. אונטער דער השפּעה פון עמאָציאָנעל צופֿרידנקייט, דער קינד וועט שטרעבן פֿאַר קאַגניטיוו טעטיקייט. דאס קען זיין אַ פאַרשיידנקייַט פון גאַמעס: טשעקקערס, דאַמאַנאָוז, קינדער קאַרדס, "וואַטשערז" מיט טשיפּס, "עסן-ינעדאַבאַל" מיט אַ פּילקע און פילע, פילע אנדערע. דער שפּיל האלט ווי לאַנג ווי די פּלייַערס נאָכגיין די כּללים. מאַכן זיכער אַז די כּללים זענען קלאָר און קלאר פארמולירט, אַז דער קינד האט פארשטאנען זיי: פרעגן זיי צו דערמאָנען זיי צו איר איידער די שפּיל, צו לערנען אַ פרייַנד. אויב דער קינד קענען צוריקצאָלן די ווערטער פון די שפּיל, ער וועט רובֿ מסתּמא קענען צו נאָכפאָלגן זיי. אבער מאל ומגעדולדיק קינדער טענד צו געווינען בייַ קיין פּרייַז, זיי זענען אין אַ ייַלן צו מאַכן אַ מאַך נישט אין דרייַ. אָנווייַזן אַזאַ אַ קינד צו אָבסערווירן אין די שפּיל פֿאַר די באמערקן פון די כּללים דורך אַלע פּאַרטיסאַפּאַנץ און ריכטיק, אויב עמעצער געמאכט אַ גרייַז. איר קענען שטימען אויף שפּאַסיק, אָבער נישט ינסאַלטינג פינעס פֿאַר דיוויייטינג פון די כּללים. די ראָלע פון די "קאָנטראָללער" וועט פּינטלעך קינד צו שפּילן פערלי. עס איז נישט אַ זינד אויב אַדאַלץ לאָזן קינדער צו דערפאַרונג די פרייד פון נצחון. נאָך אַלע, אויב בלויז אַ דערוואַקסן ווינס, די קינד איז אַנלייקלי צו ווילן צו פאָרזעצן. די סיטואַציע פון דערפאָלג סטרענגטאַנז די זיך-שאַצן פון די ינסאַקיער קינד.
עלטער פּרעסטשאָאָלערס און סקולטשילדראַן, ספּעציעל כייפּעראַטיוו קינדער, זענען ינקעראַדזשד צו באַזוכן ספורט סעקשאַנז. עס דער קינד לערנט זיך-דיסציפּלין, זייַן וועט איז טעמפּערד ווי אַ גאַנץ. אויך שפּירעוודיק און גענייגט צו ינטראַספּעקשאַן קינדער זענען פּאַסיק ספּאָרט, הינטער וואָס עס איז אַ זיכער positive פילאָסאָפיע (פֿאַר בייַשפּיל, מאַרשאַל קונסט). אין היפּעראַקטיווע קינדער, עס איז אַ מאַנגל פון וואָנעדיק נאַטור רעגיאַלייטערז רעכט צו הויך ימפּאַלסיוויטי און שוועריקייט קאַנסאַנטרייטינג. אין סדר פֿאַר אַ כייפּעראַקטיוו קינד צו זיין מצליח אין בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן, עס איז וויכטיק צו נעמען קעיר פון דעוועלאָפּינג זיין ופמערקזאַמקייַט.
אין סדר צו דערציען די קינדער 'ס וועט אין די משפּחה נוצן גאַמעס אין וואָס איר דאַרפֿן צו קאַנסאַנטרייט, און אויך געבן אַסיינמאַנץ מיט אַ ענדערונג אין די ריטם פון אַקטיוויטעטן אַזאַ ווי "האַלטן-אָנהייב". פֿאַר בייַשפּיל, אויב איר דורכפירן קיין אַנטוויקלונג טאַסקס (עס קען זיין פּערפאָרמינג סעלעקטיוו כאַטשינג פון דזשיאַמעטריק פיגיערז אָדער זוך אין דעם טעקסט און עמפאַסייזינג עטלעכע אותיות, אָדער פילונג אין די פאָרעם פֿאַר די מוסטער), פרעגן די קינד צו ויסשליסן עקסעקוטיאָן פֿאַר אַ ביסל סעקונדעס אויף דיין האַלטן באַפֿעל, און אויף באַפֿעל "פאָרזעצן" - פאָרזעצן.
אַ אַדעקוואַטע אָרגאַניזאַציע פון לעקציעס דורך אַ כייפּעראַקטיוו תּלמיד איז אויך נויטיק: טאָן די לעקציעס צוזאַמען (דעם בייַזייַן פון אַ דערוואַקסן דיסאַפּלאַנז), פרעגן די תּלמיד צו הערן אַלע די חשבונות פון דעם בייַשפּיל, די טאַסקס, דער טעקסט אין דער שפּראַך געניטונג (דאָס וועט פאַרגרעסערן קאַנסאַנטריישאַן פון ופמערקזאַמקייַט). דעם וועג פון טאן לעקציעס מיט אַ כייפּעראַקטיוו קינד איז צונעמען אין ערשטיק שולע, און אין די שטרענגקייַט פון די שטאַט און אין די מיטל.