שולע אפשאצונג סיסטעמס: פּראָס און קאָנס

מיר זענען גענוצט צו די פאַקט אַז אין אונדזער שולן גראַדעס פון די סענטשעריז האבן יגזאַמאַנד אויף אַ 5-פונט סיסטעם. עס איז גוט אָדער שלעכט - עס איז שווער צו זאָגן. אָבער, לעצטנס, אין פילע רוסישע בילדונגקרייז אינסטיטוציעס, אנדערע קאָואָרדאַנאַט סיסטעמס זענען פּראַקטיסט, און יעדער האט זייַן אייגן פּלאַסיז און מינוסעס. לאָמיר קוקן בייַ וואָס אַסעסמאַנט סיסטעמס דיין קינד זאל זיין פּונקט, און וואָס positive און נעגאַטיוו זייטן זיי האָבן. זון, שטערן, באַניז
פּראָס . דו זאלסט נישט האָבן אַ נעגאַטיוו, שעדלעך צו די לערנען פון פסיכאלאגישן דרוק, ווי פאַקטיש (אין ווייזט) אַסעסמאַנט. קינדער זענען ביסלעכווייַז געטינג געניצט צו דעם פאַקט אַז פון איצט אויף אַלץ אַז זיי טאָן איז גענומען אין חשבון און עוואַלואַטעד.

קאָנס . זייער געשווינד, זיי אָנהייבן צו ווערן דערקענט ווי אַנאַלאָגועס פון קאַנווענשאַנאַל דיגיטאַל עוואַלואַטיאָנס. אבער זינט זיי זענען מער פון אַ ינסעניוו נאַטור, זיי טאָן ניט געבן צו טאַקע אַססעסס די מדרגה פון וויסן און פּראָגרעס פון די תּלמיד.

5-פונט סיסטעם
פּראָס . עס איז טראדיציאנעלן, באקאנט, פאַרשטיייק צו ביידע עלטערן און סטודענטן, חוץ גוטע גראַדעס פאַרגרעסערן די סטודענטן 'ס זיך-שאַצן.

קאָנס . ניט זייער אַקיעראַטלי אַססעססעד דער רעזולטאַט (פון די טריפּס מיט די פּלוס און די פערז מיט די מינוס). עס קען נישט פֿאַרשטיין דעם פּראָגרעס, ווי ראַדוסאַז מאָוטאַוויישאַן צו לערנען (אויב געמאכט 30 מיסטייקס, און דעריבער ימפּרוווד דער רעזולטאַט אין 2 מאל, נאָך דער צייכן איז "2"). שלעכט אַסעסמאַנץ קענען שטעלן אַ סטיגמאַ און גרונט פסיכאלאגישן טראַוומע פֿאַר לעבן. אָפט, דער עוואַלואַציע איז באשלאסן ניט נאָר דורך וויסן, אָבער אויך דורך נאַטור, פלייַס, און נישט דער תּלמיד, אָבער דער מענטש, דער מענטש איז עוואַלואַטעד.

10-, 12-פונט סיסטעם
פּראָס . באַלע פינדער גראַדאַטיאָן אַלאַוז איר צו קלאר באַשטימען די מדרגה פון וויסן. סייקאַלאַדזשיקלי מער באַקוועם: די "זעקס" סאָונדס ריאַסורינגלי ווי די "טראָיקאַ".

קאָנס . טוט נישט סאָלווע די גרונט פסיכאלאגישן און בילדונגקרייז פראבלעמען פון דעם טראדיציאנעלן סיסטעם. קינדער טאָן ניט לערנען בעסער, און עלטערן זענען צעמישט אין ינגקאַמפּראַכענסאַבאַל פונקטן.

100-פונט סיסטעם
פּראָס . עס איז קיין קאָנפליקט מיט די נוצן, אויך עסטימאַטעד אויף אַ 100-פונט וואָג. אַלאַוז איר צו פֿאַרשטיין ווי פיל איז נישט גענוג פֿאַר אַ ידעאַל און וויזשוואַלי זען די פּראָגרעס, אויב איר לערנען בעסער.

קאָנס . עס קען געבן אַ געפיל פון אומרעכט ווען עוואַלואַטינג שעפעריש טאַסקס. ווי אנדערע יוואַליויישאַן סיסטעמס, עס ס נישט אַז אַלע סטודענטן דורכפירן טאַסקס נאָר פייַן און ויסגעצייכנט, וואָס, פון קורס, איז בייסיקלי אַנריליסטיק.

די סיסטעם מיט די אַוואָרד פון סיץ (רייטינגז)
פּראָס . דאַנק צו די קאַמפּעטיטיוו גייסט גיט אַ שטאַרק ינסעניוו צו באַקומען אַ גוטע בילדונג. עס איז קאָרעוו אין נאַטור (אין דעם חודש דער ערשטער איינער איז אַ תּלמיד, אין דער ווייַטער נומער מען עס קענען זיין אנדערן). רייזינג אויף די טריט פון דער שאַץ, דער קינד ינקריסיז זייַן זיך-שאַצן. מיט דער הילף פון די שאַץ סיסטעם, איר קענען לייכט באַשטימען דעם רעזולטאַט, ידענטיפיצירן און מוטיקן אַפֿילו אַ קליין פּראָגרעס פון דער תּלמיד.

קאָנס . קריייץ אַ ערנסט קאָנקורענץ צווישן סקולטשילדראַן, טוט נישט מוטיקן סטודענטן צו יבערגעבן און ינטעראַקט, טוט נישט פאָרעם אַ מאַנשאַפֿט אַרבעט בקיעס. עס ווערט פשוט ניט רעוועכדיק פֿאַר סטודענטן צו קאָואַפּערייט. קעסיידער אין די מאַנשאַפֿט עס זענען קלאָר ווי דער טאָג אַוציידערז.

קריטעריאַל סיסטעם (פֿאַר יעדער געענדיקט אַרבעט אָדער אַרבעט דער תּלמיד איז יקספּאָוזד סיימאַלטייניאַסלי עטלעכע פאַרשידענע ווייזט אויף פאַרשידענע קרייטיריאַ)
פּראָס . א פרעמד שפּראַך, למשל, קענען זיין עוואַלואַטעד לויט צו זיבן קרייטיריאַ, מאטעמאטיק - דורך פיר. אזוי, עס איז קלאר אנטפלעקט אין וואָס געביטן הצלחה איז אַטשיווד, און ווו עס זענען גאַפּס. די סיסטעם טוט נישט פאָרעם פּערפעקשאַניזאַם, ווי געזונט ווי קאַמפּלעקסאַז ("איך בין שלעכט, נאַריש, שוואַך").

קאָנס . מיט אַזאַ אַ סיסטעם, די עמאָציאָנעל קאָמפּאָנענט איז פאַרפאַלן. קריטעריאַל סיסטעם טוט נישט געבן אַ געפיל פון "איך בין אַ ויסגעצייכנט תּלמיד." ווייַל די מער עס איז דיפערענטשייטיד, די מער שווער עס איז צו באַקומען אויבערשטער און נידעריקער גראָונדס פֿאַר אַלע קרייטיריאַ. און ימאָושאַנז, נישט בלויז positive, אָבער אויך נעגאַטיוו, זענען אַ שטאַרק סטימול פֿאַר לערנען.

קרעדיט / ניט-שטעלן-אַוועק (באַפרידיקנדיק / אַנסאַטיספאַקטערי)
פּראָס . דו זאלסט נישט מאַכן ומנייטיק פאַרמעסט צווישן סטודענטן, פאָוקיסיז די גייז אויף געטינג דער רעזולטאַט.

קאָנס . א זייער פייַן שורה צווישן positive און נעגאַטיוו אפשאצונג. עס איז קיין מאָוטאַוויישאַן פֿאַר זיך-פֿאַרבעסערונג (לערן, טאָן בעסער, בעסער). אַזאַ אַ צוגאַנג קענען זיין טראַנספערד צו אנדערע ספערעס פון לעבן, וואָס פירט צו אַ פאַרקלענערן אין זייַן קוואַליטעט.

די מאַרקס זענען נישט געוויזן בייַ אַלע
פּראָס . שאפן פסיכאלאגישן טרייסט. עס אַלאַוז איר צו פאַרשטיין: איר דאַרפֿן צו נאָכגיין נישט פֿאַר אַסעסמאַנץ, אָבער פֿאַר וויסן, און קאַנסאַנטרייט אויף וויסן. אָן יקספּיריאַנסינג אַ אַפּרייזינג נעוראָסיס, עטלעכע קינדער אָנהייבן צו לערנען פיל בעסער. דו זאלסט נישט שרייַבן אַוועק, נאַר אַרום פֿאַר מורא פון געטינג אַ שלעכט צייכן, ליגן צו דיין עלטערן און באַהאַלטן אַ טאָגבוך אויב איר באַקומען אַן אַנסאַטיספאַקטערי מארק.

קאָנס . פֿאַר פילע סטודענטן, עס איז ווייניקער ינסעניוו צו לערנען געזונט. עס איז שווער פֿאַר זיי און זייער עלטערן צו אָפּשאַצן אַבדזשעקטיוולי ווי די מאַטעריאַל איז געלערנט.

און ווי זענען וואַליויישאַנז דערלאנגט אויסלאנד?
די מארקפלעצער זענען געווען און זענען אין שולע אַלע איבער די וועלט, און זינט אלטע מאָל זיי האָבן נישט פארענדערט פיל. למשל, קינדער אין אלטע מצרים האבן געגעבן איין שטעקן פֿאַר אַ מיטלמעסיק ענטפֿערן און צוויי פֿאַר אַ גוט איינער. דערנאך די סטיקס זענען פשוט ציען אויף אַ תּלמיד ס פּאַרמעט. דעם איז ווי עס איז איצט. וואָס איז די אַסעסמאַנט סיסטעם אין אנדערע לענדער הייַנט? אפֿשר מיר האָבן עפּעס צו לערנען פון זיי?

דייַטשלאַנד . 6-פונט וואָג. אין די דייַטש סיסטעם, 1 פונט איז דער בעסטער כעזשבן, און 6 איז די ערגסט.

פֿראַנקרייַך . 20-פונט סיסטעם. עס זאָל זיין אנגעוויזן אַז, מיט אַ ביסל אויסנעמען, איבער 17-18 ווייזט, די סטודענטן פון פֿראַנקרייַך זענען נישט שטעלן. די פראנצויזיש האָבן אפילו אַ קאָראַספּאַנדינג געזאגט: אַ צייכן פון 20 פונקטן קענען זיין ערנד נאָר דורך די האר זיך, און 19 - איז רעכט צו דער לערער. אַזוי פראנצויזיש האָראָשיסטאַם האָבן צו זיין צופֿרידן בלויז 11-15 פונקטן.

איטאליע . 30-פונט סיסטעם. די מערסט דיפערענשיייטאַד וואָג צווישן אייראפעישע לענדער. דער בעסטער סטודענטן אין די נאָוטבוקס זענען האַרט "דרייַסיק".

Great Britain . די מינדלעך סיסטעם. אין עטלעכע ענגליש שולן, אַנשטאָט פון אַ דיגיטאַל צייכן אין דער העפט אָדער טאָגבוך פון תּלמיד, איר קענען זען אַ רעקאָרדינג פון דעם טיפּ "אין די לעקציע געענטפערט בייסיקלי אָן ערראָרס," "לעקציעס געטאן מיטל," "די פּרובירן פּאַפּיר איז בכלל געזונט."

USA . אַלפאַבעטיק סיסטעם (אַף). אמעריקאנער סקולטשערז באַקומען אַ "קוואַליטעט אינדעקס" פון א צו עף. די מארק "א" איז געוויזן אויב דער תּלמיד האט ריכטיק דורכפירן מער ווי 90% פון די אַסיינמאַנט, אין טייל, עס קאָראַספּאַנדז צו די געוויינטלעך "5" פונקטן.

יאַפּאַן . 100-פונט וואָג. סאַפּרייזינגלי, אין יאַפּאַן עס זענען אָפט סיטואַטיאָנס, ווען אַ מארק איז באַשטימט פֿאַר מער ווי איין ספּעציפיש תּלמיד פֿאַר אַ געענדיקט אַרבעט אָדער אַ סאַלווד ביישפּיל, און די גאנצע קלאַס אַמאָל - איין קאַלעקטיוו אַסעסמאַנט.