Causes.
וואָס צו טאָן אויב אַ קינד געץ שלעכט גראַדעס, ווי צו פֿאַרשטיין דעם סיטואַציע? די העכסט אַרבעט איז צו באַשטימען די סיבה פארוואס די קינד איז אַנפּאַסטיד פֿאַר די אַנסאַטיספאַקטערי גראַדעס. זיי זענען זייער פילע, ריינדזשינג פון פסיכאלאגישן פראבלעמען אין די משפּחה, און ענדיקן מיט די פראבלעמען פון שייכות אין שולע. די פיייקייַט צו אַרייַנציען נייַע מאַטעריאַל, און, אַקאָרדינגלי, די קוואַליטעט פון די באקומען צייכן, אַפעקץ די געזונט פון די קינד, זייַן רעזשים, שטימונג און נאָר די פיייקייַט צו דעם אָדער וואָס. איינער קינד קענען לייכט סאָלווע מאַטאַמאַטיקאַל פּראָבלעמס, און אנדערע שרייַבן קאַמפּאַזישאַנז מיט פאַרגעניגן. טוישן די פּרעדיספּאָסיטיאָן צו דעם אָדער וואָס טיפּ פון טעטיקייט איז אוממעגלעך, די אַרבעט פון די עלטערן איז בלויז צו רעכט אַססעסס די קינד 'ס אַבילאַטיז און אַלע זיין שטיצן, שאפן אַ ינסעניוו צו לערנען.
אָפט, טראָץ די יגזיסטינג פארשטאנד, דער קינד און די עלטערן זיך זענען שפּירעוודיק צו שוואַך אַסעסמאַנץ. אין אַזאַ אַ סיטואַציע, עס איז ינדיספּיוטאַבלי וויכטיק צו קענען צו לערנען פון זיך און לערנען דעם קינד צו אַדאַקוואַטלי זען די אַסעסמאַנץ און ציען צונעמען אויספירן.
טויגן אַפּפּראַיסאַלס זענען שלעכט אָדער גוט.
ערשטער, דער ציל פון וויסן איז דער סוף רעזולטאַט. אַסעסמאַנץ אין דעם זינען זענען אַ ינטערמידייט בינע אין דער מערקונג פון נייַע וויסן און זענען נישט באַטייַטיק. טראַינינג איז אַ זייער לאַנג פּראָצעס און עס נעמט אַ פּלאַץ פון צייַט און מי צו באַקומען רעזולטאַטן.
צווייטנס, די פיייקייַט פון די קינד צו בויען באַציונגען מיט לערערס און סטודענטן איז אַ גלייַך וויכטיק לינק אין דעם לערנען פּראָצעס. דאָס איז אויך פאַסילאַטייטיד דורך די סיסטעם פון אַסעסמאַנץ. עס איז וויכטיק צו אַבסיטיוולי באמערקן רימאַרקס, ריכטיק מיסטייקס, און פאָרזעצן צו מאַכן השתדלות צו פאַרמייַדן ונדאַטפיראַסיאַס סיטואַטיאָנס. די פאַרצווייפלונג צו די אפשאצונג זאָל ניט זיין אַן אַנטשולדיקן פֿאַר סטאָפּפּינג שולע. וויסן פון דעם קינד און זיין פיייקייַט צו קאָנטאַקט, זענען וויכטיק בפֿרט פֿאַר אים, און בלויז דעמאָלט זיי זענען פון עטלעכע אינטערעס פֿאַר לערערס און קלאַסמייץ. אין דערצו, עס איז קענטיק צו דערקלערן צו דעם קינד אַז די אַסעסמאַנט פון וויסן קענען זיין זייער סאַבדזשעקטיווז, געץ שלעכט אָדער גוט גראַדעס - איר נאָך ליבע אים, און ניט שטענדיק זיי פאַרלאָזנ זיך אויף זייַן סקילז און טאַלאַנט. פילע מענטשן אַטשיווד באַטייַטיק סאַספּענשאַנז אין זייער לעבן, כאָטש אין שולע זייער גראַדעס לינקס פיל צו זיין געוואלט.
צי ניט קלוג קינד.
דו זאלסט נישט ינטימידייט די קינד מיט שלעכט מאַרקס. עס איז נייטיק צו סטרויערן עס צו אַ positive רעזולטאַט, און אין פאַל פון דורכפאַל צו פריילעכקייַט אַרויף - "ווייַטער צייַט איר וועט פּרובירן, און אַלץ וועט קער אויס". אויב איר קעסיידער קריטיקירן די קינד פֿאַר אַנסאַטיספאַקטערי גראַדעס, דעמאָלט לעסאָף עס וועט פירן צו אַ פּאַטאַלאַדזשיקאַל מורא פון ענטפערס לעקציעס און אַנווילינגניס צו זיין פאָרשטעלן אין די יגזאַמאַניישאַנז. דעם וועט ווייַטער יגזערברייט די סיטואַציע. ער וועט זאָרג אין שולע, זיין נערוועז, וואָס וועט שטארק רעדוצירן זייַן פיייקייַט צו דערקענען נייַ אינפֿאָרמאַציע. דער קינד קענען נאָענט, אָנהייב צו זען אַלץ פון די סטאַנדפּוינט פון "אַלץ איז געווען סקאָלד", "אַלץ איז שלעכט" און וועט נישט אין קיין וועג פּרובירן צו ריכטיק די סיטואַציע. אויב איר זענט מאַזלדיק, אַ גוט לערער וועט אָנקוקן דעם ומשטאַנד און עס וועט זיין מעגלעך צו קאָפּע מיט אים. און אויב דאָס טוט נישט פּאַסירן, די ראָצכיש קרייַז פון בייז מאַרקס וועט נאָענט פֿאַר אַ לאַנג צייַט.
פֿאַרשטיין די סיבות פון דורכפאַל צוזאַמען.
זייט זיכער צו פּרובירן צוזאַמען מיט דעם קינד צו פֿאַרשטיין די סיבה פֿאַר די שוואַך אפשאצונג. טאָמער ער איז נישט טריינד. אפשר ער איז געווען ניט פיל גוט. טאָמער איך קען נישט געפֿינען קאָנטאַקט מיט די לערער אָדער סטודענטן און נאָר טאָן נישט וועלן צו ווייַזן מיין וויסן. דאָס איז ספּעציעל אמת אין יוגנט. מאל קינדער זיך טאָן ניט פֿאַרשטיין וואָס דאָס איז געטראפן. עס איז וויכטיק צו העלפן פֿאַרשטיין, פֿאַרשטיין די סיטואַציע און צו פאַסילאַטייט דער יקספּיריאַנסיז פון דעם קינד. אין שטרענג קאַסעס, עס וועט מיסטאָמע זיין נייטיק צו באַראַטנ זיך אַ סייקאַלאַדזשאַסט. דו זאלסט נישט זיין דערשראָקן פון דעם. נאָך אַלע, קיין פּראָבלעם איז פיל גרינגער צו סאָלווע בייַ די זייער אָנהייב ווי צו אַנראַוואַל די קאָמפּלעקס פּלאָנטערן פון קאָפּדרייעניש אַקיומיאַלייטיד איבער אַ לאַנג צייַט.
שטיצן דעם קינד.
דער קינד זאָל פּרובירן צו דערקלערן וואָס עס איז נייטיק צו וויסן אַלעמען. שפּיל די שפּיל, ווייַזן ווי אַ לעגאַמרע אַנלימאַטאַד מענטש וועט פילן צווישן געבילדענע מענטשן. יונגע קינדער אָפט טאָן ניט פֿאַרשטיין וואָס זיי גיין צו שולע און אַז זיי קענען שפּעטער באַקומען די בילדונג זיי באקומען.
עס איז וויכטיק צו שטיצן דיין קינד און ינסטיל אין אים בטחון אין די אַטשיאַבילאַטי פון די בילדונגקרייז ציל. ער מוזן זיין פעסט קאַנווינסט אַז ער וועט מצליח, כאָטש ניט ווי די אנדערע, ווייַל אַלע מענטשן זענען אַנדערש. קלאר פאָרשטעלונג די פאלגן, ער מוזן מאַכן יעדער מי צו מאַכן די מערסט פון זייַן אַפּערטונאַטיז בעשאַס טריינינג.
דיסקוטירן צוזאַמען די פּראָבלעם פון אַ שלעכט צייכן און פּרובירן צו אַרבעטן אַ פּלאַן פֿאַר ווייַטער קאַמף. באַשטימען ווי צו טאָן אַזוי אין דער צוקונפֿט צו פֿאַרבעסערן די סיטואַציע און ויסמיידן די יבערקוקן פון דעם פּראָבלעם. דיסקוטירן אין שטייַגן די באַלוינונג פֿאַר גוט לערנען און שטראָף פֿאַר די פעלן פון רעזולטאַטן. אָבער, אַפּלייינג אַזאַ מיטלען, עס איז נייטיק צו זוכן קאַנפאָרמאַטי פון ענקערידזשמאַנט אָדער שטראָף צו די אַקט זיך. איר קענען ניט שטעלן דעם קינד אין אַ סיטואַציע ווו ער טוט נישט פֿאַרשטיין וואָס ער איז פאַראַנטוואָרטלעך פֿאַר.
עס זאָל זיין געבראכט אַז מאל אַ שלעכט מארק איז נישט אַ ינדיקאַטאָר פון דיין קינד 'ס וויסן. אָפט דער רעזולטאַט איז ינפלואַנסט דורך די העסקעם פון די תּלמיד 'ס ווערק מיט זיכער באדערפענישן (ינדענטיישאַן, ריכטיק פון די באַשרייַבונג פון די צושטאַנד פון די אַרבעט, אאז"ו ו), אָדער די שייכות צווישן די לערער און דער תּלמיד. מיר זענען אַלע מענטשן, די כּללים זענען ינווענטאַד און עוואַלואַטעד דורך די זעלבע מענטשן, מיט זייער אייגן ווערטער און דימעריץ. דעריבער, עס איז נייטיק צו דערקלערן דעם קינד אַז אַסעסמאַנץ וועט קעסיידער אַרומרינגלען אים אין לעבן, און זיי זענען נישט שטענדיק גענוג גענוג. אויב דאָס סיטואַציע אַקערז אין דיין קינד, פּרובירן צו לערנען אים ווי צו סאָלווע די פּראָבלעם אויף זיין אייגן. אפֿשר עס איז טייַער צו באַצאָלן מער ופמערקזאַמקייַט צו די באדערפענישן אָדער רעדן מיט די לערער - לאָזן אים דערקלערן די קרייטיריאַ פֿאַר באַשטעטיקן דעם צייכן און זייַן עקספּעקטיישאַנז פון דער אַרבעט פון די סטודענטן.
געדענק אַז די הויפּט אַרבעט פון עלטערן איז צו העלפן די קינד און שטארק שטיצן אים אין דעם אינטערעס אין מאַסטערינג נייַ וויסן. פֿאַר יעדער, דעם אַרויסגעבן איז סאַלווד בלויז ינדיווידזשואַלי. אבער אין קיין פאַל, די אַסעסמאַנט זאָל נישט ווערן אַ סטאַמבאַלינג בלאָק אין די שייכות צווישן עלטערן און קינדער.