פארמען פון שפּיל וואָס איז געווען אין פרי קינדשאַפט, איצט ביסלעכווייַז פאַרלאָזן זייער אַנטוויקלונג ווערט און קליין דורך קליין זענען ריפּלייסט דורך טריינינג און אַרבעט. לערנען און ארבעטן טעטיקייט האָבן אַ זיכער ציל, אין קאַנטראַסט צו פּשוט שפּילערייַ. אין זיך, גאַמעס פֿאַר קינדער פון ערשטיק שולע עלטער זענען שיין נייַ. מיט גרויס אינטערעס, יינגער סטודענטן זע די גאַמעס וואָס באַגלייטן דעם לערנען פּראָצעס. זיי מאַכן איר טראַכטן, מיט זייער הילף איר קענען קאָנטראָלירן און אַנטוויקלען דיין אַבילאַטיז, צוציען די געלעגנהייט צו קאָנקורירן מיט דיין פּירז.
דעוועלאָפּינג גאַמעס פֿאַר קינדער פון ערשטיק שולע עלטער בייַשטייַערן צו זיך-באַשטעטיקן און אַנטוויקלונג פון פּערסאַוויראַנס, דעוועלאָפּס אין קינדער די פאַרלאַנג פֿאַר צילן און הצלחה, פאַרשידן מאָוטאַוויישאַנאַל קוואַלאַטיז. בעת דער אַנטוויקלונג שפּיל דער קינד ימפּרוווז זיין אַקשאַנז אין פאָרקאַסטינג, פּלאַנירונג, לערנט צו וועגן זיין גיכער פון הצלחה און קלייַבן אנדער ברירה וועגן סאַלווינג פראבלעמען.
אַלע בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן אין די ערשטיק שולע גיט אַ ינסעניוו, ערשטער פון אַלע, צו דער אַנטוויקלונג פון פסיכאלאגישן פּראַסעסאַז, צו די וויסן פון די גאנצע אַרומיק וועלט - די סענסיישאַנז און פּערסעפּשאַנז פון דעם קינד.
קינדער פון ערשטיק שולע יאָרן לערנען וועגן די וועלט מיט גרויס נייַגעריקייַט, דיסקאַווערינג עפּעס נייַ יעדער טאָג. די פּערסעפּשאַן קענען נישט פּאַסירן זיך, די ראָלע פון דער עדזשאַקייטער איז אויך וויכטיק ווי דער קינד לערנט יעדער טאָג די פיייקייַט ניט בלויז צו באַטראַכטן, אָבער צו באַטראַכטן, ניט בלויז הערן, אָבער הערן. דער לערער ווייזט וואָס איז ערשטיק, און וואָס איז צווייטיק, אַקאָוסטודז צו אַ סיסטעמאַטיש און סיסטעמאַטיש אַנאַליז פון אַרומיק אַבדזשעקס.
אין דעם פּראָצעס פון לערנען, קינדער ס טראכטן אַנדערגאָוז ריזיק ענדערונגען. דער גאנצער וועלט ווירקונג און זכּרון איז זייַענדיק ריקאַנסטראַקטיד - דאָס איז פאַסילאַטייטיד דורך דער אַנטוויקלונג פון שעפעריש געדאַנק. עס איז זייער וויכטיק צו באַטראַכטן דעם אַנטוויקלונג פּראָצעס. איצט דער סייקאַלאַדזשאַס פון די גאנצע וועלט באשטימט דערקלערן וועגן די קוואַליטאַטיווע חילוק פון דעם קינד 'ס טראכטן פון דער דערוואַקסן, און אַז מיט זייַן אַנטוויקלונג, עס איז נייטיק צו פאַרלאָזנ בלויז וויסן און פארשטאנד פון די טשאַראַקטעריסטיקס פון יעדער יחיד עלטער. טינגקינג פון די בעיבי מאַנאַפעסץ זיך פרי, שטענדיק ווען אַ זיכער אַרבעט ערייזאַז איידער עס. עס קענען שטייען פּלוצלינג (טראַכטן פון, למשל, אַ טשיקאַווע שפּיל), אָדער עס קענען קומען פון אַ דערוואַקסן ספּאַסיפיקלי צו אַנטוויקלען די קינד 'ס טראכטן.
עס איז זייער פּראָסט פונט פון מיינונג אַז אַ קליין קינד יגזיסץ אין האַלב אין זיין וועלט - די וועלט פון זייַן פאַנאַסיז. אבער אין פאַקט, די פאַנטאַזיע פון קינדשאַפט אַנטוויקלען דורך דערפאַרונג פון עטלעכע דערפאַרונג, ביסלעכווייַז. עס איז נאָר ניט שטענדיק דער קינד האט גענוג לעבן דערפאַרונג צו דערקלערן עפּעס נייַ, פייסט מיט עס פֿאַר די ערשטער מאָל אין זיין לעבן, און דערקלערט עס אין זייַן אייגן וועג. די דערקלערונג אַדאַלץ אָפט געפֿינען אומגעריכט און אָריגינעל. אבער אויב איר פּרובירן צו שטעלן אין פראָנט פון דיין קינד אַ ספּעציעל ספּעציפיש אַרבעט (עפּעס צו ינווענטירן אָדער קאַמפּאָוז), פילע זענען פאַרפאַלן פון עס - זיי אָפּזאָגן צו דורכפירן די אַרבעט, אָדער זיי דורכפירן עס אָן שעפעריש איניציאטיוו - עס איז נישט טשיקאַווע. דעריבער, עס איז נייטיק צו אַנטוויקלען די פאַנטאַזיע פון דעם קינד, און די מערסט פּאַסיק עלטער פֿאַר זייַן אַנטוויקלונג איז פּריסקול און יינגער סקולטשילדראַן.
נאָך, שפּיל און לערנען זענען צוויי פאַרשידענע אַקטיוויטעטן. צום באַדויערן, די שולע אַסיינד ניט אַזוי פיל פּלאַץ צו דעוועלאָפּינג גאַמעס, אין אַמאָל פרוווט צו אָנטאָן אַן צוגאַנג צו קיין יינגער שולעשילד אין קיין טעטיקייט פון די מיינונג פון אַ דערוואַקסן. דער שולע איז אַ ביסל אַנדערעסטימייץ די גרויס אָרגאַנאַזיישאַנאַל ראָלע פון גאַמינג. ליפּינג פון גאַמעס צו עטלעכע ערנסט אַקטיוויטעטן איז זייער שאַרף - עס איז נייטיק צו פּלאָמבירן דעם לייטל מיט טראַנזישאַנאַל פארמען, פּריפּערינג פֿאַר די לעקציע אָדער פּריפּערינג לעקציעס. און די וויכטיק אַרבעט פון דער לערער אין שולע און די עלטערן פון די היים איז צו מאַכן דעם יבערגאַנג די סמודאַסט.