דער קולטור פון דער שייכות אין דער לעקציע צווישן די לערער און די סטודענטן

דער קינד זאָל לערנען אין באַקוועם באדינגונגען. צו טאָן דאָס, עס איז וויכטיק צו געפֿינען קאָנטאַקט מיט לערערס. בלויז אין אַ שטיל סוויווע קען דער קינד אַ אינטערעס אין וויסן. אויף דער שייכות צווישן דער לערער און דער תּלמיד, מיר רעדן אין דעם אַרטיקל "די קולטור פון שייכות אין דער לעקציע צווישן די לערער און די סטודענטן."

אין דעם לעבן פון דעם קינד, די הויפּט זאַך איז ניט בלויז צו פאַרלייגן באַציונגען מיט קלאַסמייץ, אָבער אויך מיט די לערער. דער תּלמיד וועט האָבן צו לערנען ווי צו רעספּאָנד צו רימאַרקס און הערות ריכטיק. און עלטערן וועלן האָבן צו לערנען צו יבערגעבן און אָנשטעלן קאָנטאַקטן מיט לערערס און מיט זייער אייגן קינד. אויך האַרט, ווי געזונט ווי אויך געטרייַ צו די סטודענטן קענען גרונט געפילן פון פּראָטעסט. ספּעציעל עס קאַנסערנז אַדאָולעסאַנס.

די שייכות צווישן די לערער און די סטודענטן ענדערונגען, און די שטעלונג צו לערנען ענדערונגען. און ווי אַ רעזולטאַט עס זענען קאַנטראַדיקשאַנז און קאָנפליקט. מיר ווילן צו זען אַ לערער וואס רעספּעקט דער תּלמיד, אַנטוויקלט אים ווי אַ מענטש. די לערער זאָל אָנטייל נעמען אין דער תּלמיד די פיזאַבאַל באדערפענישן. עס איז זייער וויכטיק אַז די לערער זיין סימפּאַטעטיק צו שוואַך און שעמעוודיק קינדער. אבער אויב עס איז אַ קאָנפליקט?

די מערסט פּראָסט קאנפליקטן.

1. ניט-העסקעם. פֿאַר עטלעכע סיבה דער שולע יינגל וויל צו נאָכפאָלגן קיין באדערפענישן. אָפּזאָג קענען זיין געפֿירט דורך די פאַרלאַנג צו באַשיצן די מיינונג.

2. קאָנפליקט פון ונענעסס. אין סדר נישט צו זיין באקאנט ווי אַ "שוואַך", אָדער "מאַמאַ ס זון", אַ טיניידזשער אקטן "ווי אַלעמען אַנדערש".

3. קאָנפליקט פון פירערשאַפט. א טיניידזשערז פרוווט צו פאַרלירן קרעדיביליטי. און אין דער מלמד ער זע אַ קאָנקורענט.

4. קאָנפליקט פון ומכיין. עס כאַפּאַנז אַז דער לערער איז באהאנדלט אָן רעכט רעספּעקט, נעמען אים אויס פון זיך. אין אַזאַ קאַסעס, אַדאָולעסאַנץ אַרויסרופן סיטואַטיאָנס צו מאַכן די לערער פאַרלירן געדולד.

אויב די עלטערן געפונען אויס וועגן דעם קאָנפליקט מיט די לערער:

1. ערשטער איר דאַרפֿן צו לערנען די קינד צו סאָלווע די סיטואַציע. אין דער ערשטער בינע, טאָן ניט אַרייַנמישנ זיך;

2. אויב איר האָבן אויך צופֿרידנקייט, דאַן רעדן צו דיין קינד. ער זאָל דערציילן איר וועגן די פּאַרטיסאַפּאַנץ אין דעם קאָנפליקט, וועגן די סיבות פון זייַן פונט פון מיינונג. פֿאַרשטיין ווי לאַנג דער קאָנפליקט גייט. פרובירט צו קוקן בייַ אַלע פון ​​די זייַט. דיסקוטירן מיט די קינד מעגלעך וועגן אויס פון די סיטואַציע. געפינען אויס וואָס ס 'ס ענין, טאָן ניט זעג דעם קינד;

3. דו זאלסט נישט דיסקוטירן די לעקציעס מיט די קינד. דערקלערן אַז דער לערער קענען באַקומען מיד און זיין יריטיישאַן;

4. דו זאלסט נישט פאַרהאַלטן מיט די האַכלאָטע פון ​​דעם קאָנפליקט. פּרובירן צו באַפרייַען די שייכות אין די אָנהייב.

ווי קענען איר געפינען אַ פּראָסט שפּראַך?

1. אַרייַנציען די תּלמיד, לערער און סייקאַלאַדזשאַסט אין די שמועס.

2. דער הויפּט זאַך איז פֿאַר די קינד צו פֿאַרשטיין אַז ער דאַרף וויסן. פּריאָריטי זאָל זיין אַ גוטע וויסן פון די ונטערטעניק און באקומען אַ צונעמען אַסעסמאַנט. צוליב דעם, עס איז ניט נייטיק צו פאַרלייגן פרייַנדלעך שייכות אין די לעקציע מיט די לערער. פּרובירן צו ווייַזן דיפּלאָומאַסי.

3. דער קינד זאָל באַדינער אַלע קלאסן, פירן אויס אַסיינמאַנץ. אַנדערש, עס קענען זיין קיין קשיא פון קיין לייזונג צו דעם פּראָבלעם.

עס איז צייַט צו ינערווין אין דעם קאָנפליקט.

1. רעדן צו די לערער. אויב די פּראָבלעם קאַנסערנז דער סאָרט לערער, ​​דעמאָלט אָנהייבן מיט אַ פּערזענלעך שמועס. אויב די קאָנפליקט האט אַפעקטיד די ונטערטעניק לערער, ​​דעמאָלט פרעגן צו פאַרבינדן ביידע אים און די שולע פּסיכאָלאָגיסט. קענען דיין קינד אַ קאָמפּלעקס כאַראַקטער, אַ יבערגאַנג צייַט? באַראַטנ זיך צוזאַמען ווי צו געפינען לעווערידזש אויף דעם קינד. א קאָמפּעטענט לערער וועט שטענדיק ריספּאַנד. אין אַ שמועס, איר טאָן ניט דאַרפֿן צו גיין איבער צו מענטשן, ריפּראָאַטשעס. מאל איר האָבן צו וואַרטן אַ בשעת צו סאָלווע דער קאָנפליקט. שטענדיק האַלטן אין קאָנטאַקט מיט לערערס, באַזוכן מיטינגז. פּרובירן צו באַקומען פּערזענלעך ומגעוויינטלעך פֿאַר די לערער, ​​אויב איר האָבן אַזאַ געפילן. געדענק אַז דיין קינד ס פארבליבן שלום פון מיינונג דעפּענדס אויף איר אין שולע.

2. קאָמוניקאַטע מיט אנדערע עלטערן. אויב, אין דיין מיינונג, די קינד איז בייאַסט, דעמאָלט רעדן מיט אנדערע עלטערן. איר וועט לערנען זייער מיינונג פון די לערער, ​​און אפֿשר זיי האָבן ענלעך פּראָבלעמס. צוזאַמען, זיי זענען פיל גרינגער צו סאָלווע.

אויב דער שמועס מיט די לערער האט נישט ברענגען די דערוואַרטן הצלחה, און דער לערער טוט נישט וועלן צו געפֿינען אַ וועג אויס פון די סיטואַציע, עס איז צייַט צו באַזוכן דעם קאָפּ לערער אָדער דירעקטאָר. שולן יוזשאַוואַלי געראַנגל פֿאַר זייער שעם. גייד, פֿאַר זיכער, וועט טרעפן איר.

ווען זאָל איך טוישן שולע?

1. אויב דיין קינד אַפֿילו נאָך לייזונג פון דעם קאָנפליקט פאָרזעצן נערוועז ברייקדאַונז, און ער וויל צו באַדינער שולע. אַזאַ אַ סיטואַציע וועט נישט בייַשטייַערן צו די פּראָגרעס פון די תּלמיד. זיין זיך-שאַצן איז רידוסט צו אַ מינימום.

2. נאָך די "האַכלאָטע" פון דעם קאָנפליקט, דיין קינד ס אַססעססמענט שארף דיטיריערייטיד. אבער איר וויסן אַז די קינד ווייסט די טעמע בישליימעס. פון קורס, אין אַזאַ אַ שולע דיין קינד טוט נישט זען אַ גוט באַווייַזן.

3. אויב די שולע אַדמיניסטראַציע איז אַווער פון די יגזיסטינג פּראָבלעם, אָבער טוט נישט אַרייַנמישנ זיך מיט דעם קאָנפליקט. אויף דער זיך-שאַצן פון דעם קינד, ווי געזונט ווי אויף אַקאַדעמיק פאָרשטעלונג, דאָס איז נישט דער בעסטער וועג צו ווירקן. איר קענען פאָרזעצן פייטינג. אבער איז עס ווערט עס צו וויסט ענערגיע? עס איז בעסער צו אַריבערפירן דעם קינד צו אן אנדער שולע.

די קולטור פון די שייכות מיט די תּלמיד איז באַטייַטיק פֿאַר קיין לערער. בלויז אַ טיף פארשטאנד פון דער לערער פון דער לערער, ​​די לערנען פון זייער יחיד אַבילאַטיז וועט מאַכן עס מעגלעך צו דורכפירן די בילדונגקרייז פּראָצעס.