פילע מאַמז און דאַדס, געזען אַ שטיל קינד, הצלחה אָנגעפירט אין זייער געשעפט, סייפט ענוויאַסלי: "אבער מייַן קענען נישט זיצן שטיל פֿאַר אַ מינוט! .." און זיי אָפט טאָן ניט כאָשעד אַז יבעריק טעטיקייט איז נישט אַ כאַראַקטער טרייט, אָבער אַ דיאַגנאָסיס. וואָס איז אַזוי אַנדערש פון די אנדערע כייפּעראַקטיוו פרי קינד? און ווי צו ביכייווז מיט אים צו אונדז - עלטערן? ..
וואָס זענען די פּראָבלעמס וווּקס?
גאַנץ פראַנגקלי, גרויס מאָביליטי איז כאַראַקטעריסטיש פון כּמעט אַלע קינדער פון קינדערגאָרטן. אבער אויב די ומגליק פון דעם קינד קעסיידער קראָסיז אַלע באַונדריז און קריייץ פראבלעמען אין קאַמיונאַקייטינג מיט פּירז, מיט עלטערן און עדזשיוקייטערז (לערערס) איז אַ סיגנאַל אַז עס איז נייטיק צו באַראַטנ אַ מומכע.
זייער אָפט, אנדערע "ביכייוויערז" זענען צוגעגעבן צו די "סילאַ אין די טאָכעס". ערשטער פון אַלע, עס איז די ינאַביליטי צו קאַנסאַנטרייט, צו האַנדלען אין דער זעלביקער געשעפט פֿאַר אַ לאַנג צייַט, די פעלן פון צילפירנעסס. דעם פּראָבלעם איז גערופן די ופמערקזאַמקייַט דעפיציט כייפּעראַקטיוויטי דיסאָרדער (אַדהד) סינדראָום.
פארוואס טאָן די קינדער אַנטוויקלען דעם נאַטור? דאקטוירים זאָגן עטלעכע סיבות: דאָס איז הערעדיטי, און ינפעקטיאָוס קרענק אין ינפאַנסי, און אַפֿילו - אַדלי גענוג - עסנוואַרג אַלערגיע געפֿירט דורך קינסטלעך אַדאַטיווז. אָבער, לויט צו סטאַטיסטיק, מער אָפט (אין 85 פּראָצענט פון קאַסעס) צו גי-
פּעראַקטיוויטי פירט צו קאַמפּלאַקיישאַנז בעשאַס שוואַנגערשאַפט און (אָדער) קימפּעט. למשל, אויב אַ מוטער ליידן פון טאַקסיסאַטאַס בעשאַס שוואַנגערשאַפט, דעמאָלט ווייַל פון איר נעבעך שטאַט פון געזונט, די קינד טוט נישט האָבן צייַט צו "דערוואַקסן" עטלעכע פון די מעקאַניזאַמז פון דעם מאַרך. אין דעם פאַל פון טראַוומאַטיש געבורט, די סכעמע איז אַנדערש. דער פאַקט איז אַז בעשאַס די דורכפאָר פון די קינד דורך די מוטער געבורט קאַנאַל, עטלעכע קאַנעקשאַנז זענען געגרינדעט צווישן די סענטערס פון זייַן מאַרך. אויב די "סדר" פון געבורטס איז אויפגערודערט (זאָגט, אין דעם קאַיסאַרעאַן אָפּטיילונג), די קאַנעקשאַנז קען ניט זיין געגרינדעט פּונקט ווי נאַטור בדעה.
PORTRAIT IN THE FRAMEWORK
טראָץ דער פאַקט אַז די רופאים זענען זייער וויכטיק אין זייערע קוקן אויף כייפּעראַקטיוויטי, אַן אָפּשיידנדיק פסיכאלאגישן פּאָרטרעט פון אַ פרי קינד מיט אַזאַ אַ פּראָבלעם נאָך יגזיסץ. דאָ זענען זייַן הויפּט פֿעיִקייטן:
♦ א כייפּעראַקטיוו קינד קענען נישט האַלטן זיין ופמערקזאַמקייַט לאַנג;
♦ עס איז שווער צו אים צו הערן צו די ינטערלאַקיאַטער צו די סוף, ינטעראַפּץ אנדערע אָן סוף;
♦ אָפט "טוט נישט הערן" ווען מען רעדן וועגן אים;
♦ קען נישט זיצן נאָך, פידזשיץ אין אַ שטול, טורנס, שפּרינגען אַרויף;
♦ גרייט נעמט אַ נייַע געשעפט, אָבער כּמעט קיינמאָל קאַמפּליץ די אָנהייב;
♦ מיט עניוועי רעגיאַלערייט פארלירט זיין זאכן;
♦ אפילו אין שולע עלטער, ער איז נישט ביכולת צו נאָכפאָלגן די טעגלעך רוטין זיך (ער דארף אַ "שטעקל-פּושער");
♦ לייכט פארגיין אַלץ וואָס טוט נישט אינטערעסירן אים;
♦ די הענט זענען ומרויק, די קינד קעסיידער טוויסץ עפּעס, פּיקס און טרוממעד מיט זיין פינגער;
שלאָפן אַ ביסל;
♦ זאגט אַ פּלאַץ;
♦ אָפֿט אונטער דער השפּעה פון ימאָושאַנז ער מאכט ויסשיט אַקטן;
♦ טוט נישט ווי און קען נישט וואַרטן פֿאַר זיין קער;
♦ באַוועגונג שאַרף, אומגעריכט, ווי אַ רעזולטאַט פון אַרומיק אַבדזשעקס מיט אַ ברום פליען צו די שטאָק.
אויב די סימפּטאָמס זענען פּיינפאַלי באַקאַנט צו איר, טאָן ניט יאָגן צו כאַפּן דיין קאָפּ. בלויז דער דאָקטער קענען דיאַגנאָזירן, און אַפֿילו דעמאָלט נישט אין דער ערשטער באַגעגעניש. קוואַליפיעד ספּעשאַליסס אָבסערווירן די קינד פֿאַר עטלעכע חדשים, אַפּוינטינג נאָך סטודענטן אויב עס איז נייטיק. נאָך אַלע, כּמעט אַלע די אויבן סימפּטאָמס קענען אָנווייַזן נישט בלויז די כייפּעראַקטיוואַטי פון אַ פרי קינד, אָבער אויך וועגן עטלעכע אנדערע דיוועלאַפּמענאַל פֿעיִקייטן. אין דערצו, עס איז זייער וויכטיק ווי לאַנג דער קינד מאַנאַפעסט זיך אין דעם וועג, טאָמער עס איז נאָר וועגן דער ווייַטער בינע פון גראָוינג אַרויף "מיט זייַט יפעקס", אלא ווי אַ נוראַלאַדזשיקאַל דיאַגנאָסיס.
TIPS FOR PARENTS
עס איז קיין סוד אַז פון קאַמיונאַקייטינג מיט אַ כייפּעראַקטיוו קינד, אַפֿילו די מערסט פּאַציענט עלטערן און די מערסט יקספּיריאַנסט לערערס מאל פאַרלירן געדולד און אָנהייבן צו "לויפן אויף די סופיט": נו, איך קען נישט האַנדלען מיט דעם "פּערפּעטוום רירעוודיק"! דאָ זענען אַ ביסל טרינקגעלט וואָס וועט העלפן נאָרמאַליזע באַציונגען און דערגרייכן פון דיין קינד די געוואלט אָפּפירונג.
♦ אָפט מוטיקן דיין בעיבי - די קינדער זענען אין פאַרצווייפלט דאַרפֿן פון לויב און מאַטעריאַל ינסענטיווז (סוויץ, טויז, אאז"ו ו). פּרוּווט צו באַצאָלן ופמערקזאַמקייט צו די דערגרייכונגען פון דעם קינד, וואָס זענען צוגעשטעלט צו אים מיט ספּעציעל שוועריקייט - פּערסאַוויראַנס, אַקיעראַסי, קאָנסיסטענסי, פּונקטואַליטי, אאז"ו ו.
♦ פּלאַן בילדונגקרייז און אַנטוויקלונג אַקטיוויטעטן אין דער מאָרגן, דעמאָלט די רעזולטאַטן וועט זיין העכער.
♦ פאָרמולירן דיין ריקוועס צו די קינד קירצער - אין 1-2 פּראַפּאָוזאַלז, אַזוי אַז ער איז מסתּמא צוגעהערט צו דעם סוף.
♦ היפּעראַקטיווע קינדער זענען זייער געשווינד מיד. דעריבער, אָפֿט נעמען ברייקס אין קלאסן (אין קיין, אַפֿילו טשיקאַווע פֿאַר די קינד).
♦ געדענק: ווען דיין קינד אין אַ ציבור אָרט הייבט זיך ניט צוגעוואקסן אין טערמינען פון בכלל אנגענומען עטיקעט (הילכיק גערעדט, סקרימינג, ספּיננינג), פּולינג עס אַוועק איז אַרויסגעוואָרפן. פּרובירן צו ופהערן זייַן ופמערקזאַמקייַט מיט אַ טשיקאַווע שמועס, דזשענטלי מאַך די כאַנדאַלז, טשיקס. אָנגענעם טאַקטייל סענסיישאַנז העלפן באַפרייַען עמאָציאָנעל שפּאַנונג. און אין סדר נישט צו פילן שאַנד צו אנדערע, פּרובירן צו איבערצייגן זיך אַז דער קינד איז נישט צו באַשולדיקן פֿאַר זייַענדיק געבוירן אַזוי, ער זיך סאַפערז פון זייַן רעסטלאַסנאַס.
♦ ווען איר האַנדלען מיט אַ כייפּעראַקטיוו קינד, טאָן ניט דאַרפֿן צו באַפרייַען עטלעכע באדינגונגען: אַמאָל שטיל, שרייַבן (שנייַדן, ציען, אאז"ו ו) קערפאַלי, הערן קערפאַלי, אאז"ו ו. קלייַבן איין נומער וואָס איז מערסט וויכטיק אין דעם מאָמענט, פֿאַר בייַשפּיל, שרייַבן ניטלי, אָבער פֿאַר די פאַקט אַז די קינד קעסיידער דזשאַמפּס אַרויף, נעמט די שעפּן, איצט און דעמאָלט דיסטראַקץ, פּרובירן נישט צו זיין קליינטשיק. אויב דער קינד פולפילז דעם צושטאַנד - זיין זיכער צו לויבן. ווייַטער צייַט קלייַבן אנדערן צושטאַנד - זיצן נאָך.
♦ אויב איר ווילט דיין קינד צו נאָכגיין די טעגלעך רוטין אַקיעראַטלי, איידער די סוף פון איין געשעפט און בייַ יבערגאַנג צו די "ווייַטער נומער פון דעם פּראָגראַם", זיין זיכער צו דערמאָנען אים (בעסער נישט איין, אָבער 2-3 מאל): "פּלייַ 10 מינוט, ! "די עלטערע קינדער, וואָס קענען באַשטימען די צייַט דורך די זייגער, קענען צוגרייטן פֿאַר אַ ענדערונג פון טעטיקייט מיט די הילף פון אַ שרעק זייגער.
♦ טאָן די זעלבע פֿאַר די טאָג אַזוי אַז די קינד טוט נישט לויטער אַרום און 10 מינוט. אַזאַ אַ קינד דאַרף צו קעסיידער פאַרנעמען עפּעס, אַזוי אַז עס איז נישט אָוווערעקסייטיד.
♦ עס איז זייער נוצלעך צו רעקאָרדירן אַ כייפּעראַקטיוו קינד פון אַ פרי עלטער אין די ספּאָרט אָפּטיילונג און (אָדער) קעסיידער שפּילן מיט אים אין ספורט גאַמעס.
♦ דער בעסטער אָפּציע אויב עלטערן און עדזשיוקייטערז (לערערס) פאַרבינדן זייער השתדלות אין דער בילדונג פון אַ קאָמפּלעקס קינד און וועט שפּילן צוזאַמען. וניפאָרם באדערפענישן אין די קינדער - גאָרטן (שולע) און אין שטוב וועט העלפן די ביסל מענטשן געשווינד באַקומען געניצט צו דעם סדר.
וואָרענען: טראַפּ!
עס זענען פילע פאלן ווען עלטערן פון היפּעראַקטיווע קינדער מיט ופמערקזאַמקייַט דעפיציט, "בייינג" אויף זייער הויך אינטעלעקטואַל אַבילאַטיז, געגעבן זייער קינד צו שולע אַ ביסל פריער ווי עס איז נייטיק. און וואָס נישט? נאָך אַלע, אויב אַ קינד, פֿאַר בייַשפּיל, געלערנט צו לייענען בייַ 4 יאר אַלט, ער מוסיף אַרויף צו פינף אין זיין מיינונג אָדער קאַונץ צו 100 און טשירפאַלי רעסיטעס קורץ ענגליש ריימז, וואָס זאָל ער טאָן אין קינדער - גאָרטן?
אָבער ניט אַלץ איז אַזוי פּשוט. איינער פון די טשאַראַקטעריסטיקס פון אַזאַ קינדער איז די אַסינטשראָן פון אַנטוויקלונג. דער קינד טאַקע איז פאָרויס פון זיין פּירז אין עטלעכע פּאַראַמעטערס, אָבער אין עטלעכע וועגן, וויי, לאַגז הינטער זיי. (אָפט די פירן גייט פּונקט אין טערמינען פון דער אַנטוויקלונג פון סייכל, און די אָפּשטיי איז אין ענינים פון סאָושאַליזיישאַן.) פֿאַר אַזאַ אַ קינד, אַ לעקציע שטענדיק 30 מינוט איז טאַקע באַפאַלן צו פּייַניקונג. ער וועט קער און דיסטראַקט, שפּרינגען די לערער 'ס ווערטער דורך די אויערן און, ווייל ווי צו סאָלווע אַ שווער אַרבעט, וועט טראַכטן פֿאַר 20 מינוט איבער אַן עלעמענטאַר בייַשפּיל. און זייַן אותיות וועט באַלד ריזעמבאַל די ינלענדיש ינסעקץ. ער ס נאָר "נישט צייַטיק" צו שולע פיזיאַלאַדזשיקאַללי און סייקאַלאַדזשיקלי!
דעריבער, איידער איר געבן אַ כייפּעראַקטיוו קינד מיט אַ פעלן פון ופמערקזאַמקייַט צו שולע, עס איז לעגאַמרע נייטיק צו ווייַזן עס צו ספּעשאַלאַסץ, פּרעפעראַבלי עטלעכע, פֿאַר בייַשפּיל: אַ נוראַלאַדזשאַסט, אַ סייקאַלאַדזשאַסט, אַ דיפעקטאַלאַדזשיסט. און דעמאָלט - נאָכגיין די רעקאַמאַנדיישאַנז באקומען, כיידינג זייער פּערענטאַל אמביציעס ביז בעסער מאל.
אויב איר פארשטייט אַז איר "גאַט יקסייטאַד" מיט די שולע שוין ווען דיין קינד געגאנגען צו די ערשטער קלאַס, עס איז נישט צו שפּעט צו צוריקקומען עס צו דעם גאָרטן, "ווייל געשפילט" אים אַ מער שטיק פון קינדשאַפט. דערפאַרונג ווייזט אַז דער פאַקט פון די יבערגאַנג פון קינדער - גאָרטן צו שולע איז יוזשאַוואַלי מער וויכטיק פֿאַר אבות און מוטערס ווי פֿאַר די יונג סטשאָאָלבויס זיך.
אפילו פֿאַר קאָמפּלעקס טאַסקס עס איז שטענדיק אַ לייזונג. און ווען עס קומט צו מאַכן לעבן גרינגער ניט בלויז פֿאַר זיך, אָבער אויך פֿאַר די ביסל מענטש, נאָך דיפענסלאַס איידער דעם לעבן, עס זענען פאָרסעס, עס זענען ספּעשאַליסס און נייטיק אינפֿאָרמאַציע. און לאָזן די געדולד מאל פירן, די הויפּט זאַך איז אַז איר ליבע דיין קינד, און עס ליב איר, און, דעריבער, גיכער אָדער שפּעטער איר וועט קאָפּע מיט אַלע פּראָבלעמס גיכער אָדער שפּעטער.