א צייכן איז אַ נייטיק זאַך. פֿאַר עוואַלואַטיאָן סטודענטן, עס איז אַ סאָרט פון בענטשמאַרק פֿאַר אַליינ - אַסעסמאַנט און באַמערקונגען צו די לערער. פֿאַר לערערס - די פיייקייַט צו סיסטאַמאַטייז די געדאַנק פון יעדער תּלמיד, מאָניטאָר די דינאַמיק פון אַנטוויקלונג און לערנען. אַז ס נאָר ניט ווערט אויף דער וואָג פון אַסעסמאַנץ צו באַשליסן וואס די נאַר, און ווער איז קלוג, ווער איז גוט, און ווער איז שלעכט, צו טראָגן אויף לעבן און מעסטן עס מענטשלעך באַציונגען.
ווי צו רעאַגירן צו די מאַרקס?
פּרוּווט פון די זייער אָנהייב ניט צו צוגאַנג די אַסעסמאַנץ פון דיין תּלמיד איז אויך קריטיש. אפילו אויב די ווייזער לאָזן איר פילן, טאָן ניט דראַמאַטייז די סיטואַציע: "דאס איז דער ערשטער אַססעססמענט, ווי דיסאַפּויניד איר געווען מיט אונדז." און מיר געוואלט צו יבערראַשן איר ... וואָס וועט פּאַסירן ווייַטער? " נאָך אַזאַ אַ אָפּרוף, אַ קינד קוים וויל צו טאָן עפּעס בייַ אַלע, אַפֿילו פֿאַר גראַדעס, אַפֿילו אָן זיי. נעמען זיך אין האַנט און נאָר זאָגן עפּעס בייז און ענקערידזשינג. די געזעצן פון פּעדאַגאָגי, סייקאַלאַדזשי און די דערפאַרונג פון אַ ריזיק נומער פון מענטשן איבערצייגן: עס איז קיין קשר צווישן די ערשטער מאַרקס (און מאל די אַסעסמאַנץ אין אַלגעמיין) און די סאַבסאַקוואַנט בילדונגקרייז, און רובֿ ימפּאָרטאַנטלי, לעבן סאַקסעסיז פון מענטשן. אבער די שייכות צווישן די נאַטור פון עלטערן, זייער שייכות צו די סקאָרז אַססעססעד אָדער עפעס אַנדערש די הצלחה פון די קינד איז קלאָר ווי דער טאָג. עס דעפּענדס אויף איר ווי דער קינד וועט זען אַלע וואָס איז געשעעניש ערשטער אין שולע (אַרייַנגערעכנט אפשאצונג) און ווי דעמאָלט עס וועט ווירקן זייַן שפּעטער לעבן. אין קיין פאַל, די עלטערע קינד, די ווייניקער קאָנטראָל איר דאַרפֿן. ויסנעם - דער ערשטער ליבע אָדער די אויסזען פון אַ פערדל אין אַ טיניידזשער, וואס אין אַ שטאַט פון ענטוזיאַזם קענען לייכט פאַרלאָזן זיין שטודיום. דעריבער, עס איז בעסער צו קאָנטראָלירן די אַסעסמאַנץ פון צייַט צו צייַט ווי צו באַשולדיקן די טיניידזשערז פֿאַר זייַענדיק יראַספּאַנסאַבאַל. אבער בילדונג אין דער אוניווערסיטעט - אַ צייַט ווען דיין קאָנטראָל און אינטערעס אין די עסטאַמאַץ זאָל זיין רידוסט צו אַ מינימום. אַדאַלטהוד אַסומז זעלבסטשטענדיקייַט אין אַלץ. פֿאַר בייַשפּיל, צו מאַכן מיסטייקס און פאַרריכטן זיי זיך.
פֿאַר אונדז, עלטערן, צייכן די סיגנאַל פון קינד און פירן צו קאַמף. וואָס איינער? דעפּענדס אויף די אפשאצונג.
אויב דער קינד ברענגט שלעכט גראַדעס
מיר פונאַנדערקלייַבן
עוואַלואַטיאָן איז אַ עמאָציאָנעל דערשיינונג. אבער אַלע די זעלבע, לערנען די קינד שוין פון די יינגער שולע צו מייַכל איר פשוט ווי אַ גראדן און פירונג זיך-אַנאַליסיס:
- פארוואס אַזאַ אַן אַסעסמאַנט?
- וואָס איז דיין גרייַז? איז עס אַקסאַדענטאַל אָדער דאָרט אַ ריס אין וויסן?
- קענען איר פאַרריכטן דעם צייכן? וואָס טאָן איר דאַרפֿן צו טאָן פֿאַר דעם?
געבן דיין אייגן בייַשפּיל
זאָגן דעם קינד ווי איר, ווי אַ לערער, פארגעסן צו האָבן אַ טאָגבוך אין שטוב (געזונט, עס איז געווען!) אדער ווי די אַסיינמאַנט איז געמישט מיט יקסייטמאַנט. עס איז מעגלעך צו ציטירן ווי אַ בייַשפּיל פון באַרימט מענטשן וואָס געניצט צו האָבן אַלץ בעשאַס זייער שטודיום. אַזאַ אינפֿאָרמאַציע איז פּרעווענטיוו עמאָציאָנעל וואַקסאַניישאַן. עס גיט צוטרוי און ינספּירז אָפּטימיזם: אַלע מענטשן קענען האָבן מיסטייקס - עס איז נישט סקערי, זיי קענען זיין קערעקטאַד.
עס ס אָוקיי
וואָס אויב די שלעכט כעזשבן איז ונדעסערוועד? עס זענען סיטואַטיאָנס ווען דער פאַל ריקווייערז אַ דערקלערונג מיט די לערער. אבער אין רובֿ קאַסעס, איר נאָר האָבן צו אָננעמען דעם ווי אַ פאַקט, אַ פּרובירן. "יא, עס כאַפּאַנז, עס ס 'גאָרנישט צו זאָרג וועגן," - אַז ס אַלע עס איז צו זאָגן. דער קינד האט אַ לאַנג צייַט צו לערנען, און אַרבעט אין אַ פאַרשיידנקייַט פון גרופּעס. די מאַשמאָעס אַז ער וועט שטענדיק זען בלויז גערעכטיקייַט איז נול. פארוואס צעלאָזן די נערוועס פֿאַר יעדער קלייניקייַט?
דו זאלסט נישט פאָקוס אויף אַקאַדעמיק דערגרייה
איר זאָל רעדן מיט דעם קינד וועגן דער שולע. אבער ניט נאָר וועגן די אַסעסמאַנץ. "ווי האָט איר ענטפֿערס די לעקציע? צי האָט איר באַשליסן אַלץ ריכטיק?" - אַזאַ פראגעס זאָל זיין לפּחות ניט מער ווי, למשל, וועגן באַציונגען מיט קלאַסמייץ, גאַמעס אויף טוישן און בונס אין די באַפיי. דער קינד וועט פאָרשטעלן אַ גענעראַל positive שטעלונג צו די שולע. און די אַסעסמאַנט בייַ דער זעלביקער צייַט וועט זיין בעסער.
אויב דער קינד איז אַ גוט תּלמיד
דו זאלסט נישט אָוווערעסטאַמייט די עסטאַמאַץ
זיי גיין צו שולע פֿאַר זייער וויסן. עסטימאַטיאָנס, כאָטש זיי זענען זייער אָפּשפּיגלונג, קענען נישט זיין אַ ווערט אין זיך. ברענגען דעם אָנזאָג צו דעם קינד. אַנדערש, ער קען אַנטוויקלען אַן אָפּשאַצונג נעוראָסיס - ווען נישט בלויז די שטימונג, אָבער אויך די געזונט-זכּרון פון די כערז טאַלאַנט איז קאַליע דורך אַ טראַפ - פיר: די קינד הייבט צו בלייבן בישליימעס פֿאַר הויך סקאָרז און ביכייווז ינאַוואַקוואַנטלי (וויינען, פליסנדיק אַוועק, קלאָוזינג) אויב געץ נידעריק. אין אַ גרעסערע מאָס, גערלז זענען גענייגט צו דעם דיסאָרדער, אָבער אויך פילע עמאָציאָנעל פּערפעקשאַניסץ זענען געפונען צווישן יינגלעך.
געפֿינען, וואָס סקאָלד
אויך אָפט לויב געשווינד יקסידז אַ וווּקס פון וווּקס. די געזונט-באקאנט סייקאַלאַדזשאַסט אלפרעד אַדלער גערופן די סטאַרטינג פונט פון די פאַרלאַנג פֿאַר לערנען צו זיין אַ ינפיריאָריטי, אָבער אַוואַדע נישט יבעריק. נאָר ריכטיק רימאַרקס זענען אַדמישאַבאַל ("איר טאָן ניט שרייַבן זייער קערפאַלי, איר נאָך האָבן צו פּרובירן, איר וועט באשטימט באַקומען עס!") אָדער ינאַפּראָופּרייט ריכטיק קאַמפּעראַסאַנז מיט אנדערע קינדער ("מישאַ האט אַ טאַלאַנט פֿאַר לערנען פּאָעזיע, ער מיסטאָמע ליב צו לייענען איר מער"). די הויפּט זאַך איז נישט צו גיין צו עקסטרעם ווען דיסקרייבינג מיט קינדער זייער אַקאַדעמיק פאָרשטעלונג.