גלויבן
פּערסואַזיישאַן איז געהאלטן די הויפּט אופֿן אין בילדונג. עס איז באזירט אויף די וואָרט, וואָס סיימאַלטייניאַסלי אַפעקץ דער מיינונג און ימאָושאַנז פון דעם קינד. עס איז גאָר וויכטיק אַז עלטערן זענען ביכולת צו רעדן מיט זייער זון אָדער טאָכטער.
אין פּעדאַגאַדזשיקאַל פיר, עס זענען אַ נומער פון מעטהאָדס פון פּערסווייישאַן. דעם עצה, בעטן, אָבסערוואַציע, לימעד, פאַרווער, פאָרשלאָג, לימעד, רעפּליקע, ריזאַנינג, אאז"ו ו. רובֿ אָפט, איבערצייגונג איז געפירט אויס אין די לויף פון ינטערוויוז פון עלטערן מיט קינדער, אין וואָס אַדאַלץ ענטפֿערן פילע פראגעס פון קינדער. אויב עלטערן קענען נישט ענטפֿערן אַ קשיא, עס איז נייטיק צו געבן דעם און פאַרבעטן די קינד צו קוקן פֿאַר די ענטפֿערן צוזאַמען.
אָפט, שמועסן אויפשטיין אויף די איניציאטיוו פון אַדאַלץ, אויב עס איז נייטיק צו דיסקוטירן דעם זינען פון אַ זון אָדער טאָכטער, די פראבלעמען פון די משפּחה, אאז"ו ו. עס זענען אַ נומער פון באדינגונגען וואָס שטיצן די יפעקטיוונאַס פון די עלטערן שמועס מיט זייער קינדער:
דו זאלסט נישט רעדן מיט קינדער בלויז ווען עס איז באַקוועם פֿאַר אַדאַלץ, נישט פּייינג ופמערקזאַמקייַט צו די פאַקט אַז קינדער זענען פאַרקנאַסט אין עפּעס;
אויב דער קינד איז גרייט צו רעדן מיט זיין עלטערן, עס איז נייטיק צו שטיצן אים, צו געפינען ווערטער וואָס מוטיקן פראַנק שמועס, צו פירן צו די קינד 'ס ענינים, אָבער נישט בלויז צו דיסקוטירן שולע אַסעסמאַנץ;
נעמען אין חשבון די עלטער פון קינדער, זייער יחיד קעראַקטעריסטיקס, ויסמיידן סטייטמאַנץ וועגן די אַבילאַטיז און כאַראַקטער פון אַ קליין מענטש;
עס איז מעגלעך און גלייַך צו דערקלערן זייַן שטעלע, צו דערקענען די מעגלעכקייט פון דער עקזיסטענץ פון אן אנדער פונט פון מיינונג, צו נעמען צו באַטראַכטן די אינטערעסן און מיינונגען פון דעם זון אָדער טאָכטער;
ווייַזן טאַקט, ויסמיידן דיקטאַטאָריאַל טאָן, שאַוטינג;
דו זאלסט נישט אומקערן די שמועס אין אַ יבערכאַזערונג פון פּראָסט פראַסעס, אין ינסטראַקטיוו מאָנאָלאָגז, טאָן ניט פאַרלירן וואָג ווען די קינד סטאַבערנלי שטייט אויף זיין אייגן.
און רובֿ ימפּאָרטאַנטלי - פֿאַר די שמועס צו זיין נוציק, עלטערן זאָל קענען צו הערן און הערן זייער אייגן קינד.
Requirement
אין דער פירער פון משפּחה בילדונג, צוויי גרופּעס פון באדערפענישן זענען געניצט. דער ערשטער איז אַ דירעקט פאָדערונג, אַדרעסד גלייַך צו די קינד ("צי דאָס נאָר"). די גרופּע כולל אַ ינסטרוקטיאָן ("איר וועט וואַסער די בלומען"), אַ ווארענונג ("איר פאַרברענגען אויך פיל צייַט בייַ די קאָמפּיוטער"), אַ סדר ("שטעלן דיין טויז אין אָרט"), אַ סדר ("פונקט טאָן דאָס אַרבעט"), אַ לימעד (" איר'ווע רודלי גערעדט צו דיין באָבע "), אַ פאַרבאָט (" איך פאַרווערן איר צו היטן טעלעוויזיע "), אאז"ו ו די רגע גרופּע כולל ומדירעקט, ומדירעקט באדערפענישן, אויב די ציל פון די פּראַל אויף דעם קינד איז וויילד, און ווי אַ ינסעניוו געפילן און געפילן פון דעם קינד קענען זיין געוויינט. א גוטע ביישפּיל ("לאָמיר, ווי מיין מאַם האָט"), אַ ווינטשן ("איך וואָלט ווי איר צו זיין מער אַטענטיוו צו אונדז"), עצה ("איך רעקאָמענדירן איר צו לייענען דאָס בוך"), אַ בקשה ("ביטע העלפן מיר שטעלן זאכן אין סדר וווינונג "), אאז"ו ו
באדערפענישן פֿאַר די זון אָדער טאָכטער עלטערן אָנהייבן צו ווייַזן פון פרי קינדשאַפט. איבער צייַט, באדערפענישן פאַרגרעסערן: דער תּלמיד דאַרף צו לערנען די רעזשים פון די טאָג, ער מוזן קענען צו געבן אַרויף טעמפּטיישאַנז און פאַרווייַלונג. אָבער, צוזאַמען מיט די באדערפענישן, עלטערן זאָל צושטעלן די קינד מיט די געלעגנהייט צו מאַכן אַ מאָראַליש ברירה: גיין צו אַ קאָמפּיוטער קלוב אָדער אַדישנאַלי אויס אַ פרעמד שפּראַך, באַזוכן אַ קראַנק קאַמראַד אָדער שפּילן מיט פריינט אין די הויף, העלפן עלטערן אין שטוב אָדער היטן אַ ווידעא, אאז"ו ו די קאמף פון מאטיוון " און "עס איז נייטיק", פרייַ באַשלוס-מאכן קאַנטריביוץ צו דער בילדונג פון וועט, אָרגאַניזאַציע, דיסציפּלין. די אַטשיווינגנאַס פון עלטערן אַקסעלערייץ די פאָרמירונג פון די מידות. אויב אַלץ איז דערלויבט אין די משפּחה צו די קינדער, זיי וואַקסן אַרויף שוואַך-ווילד, קאַליע, עגאָיסטיש.
איינער פון די מערסט פּראָסט מעטהאָדס פון פּערענטאַל באדערפענישן איז אַ בקשה. דעם פאָרעם פון ספּעציעל היסכייַוועס צו די קליין, רעספּעקט פֿאַר אים. אמת, גאַנץ אָפט די בעטן יקספּרעסז אַ שטרענג פאָדערונג: "איך פרעגן איר קיינמאָל צו טאָן דאָס." די פאָדערונג, ווי אַ הערשן, איז באגלייט דורך די ווערטער "ביטע", "זיין מין" און ענדס מיט אַפּרישייישאַן. אויב דער בקשה איז קאַנטיניואַסלי געניצט ווי אַ באַהאַנדלונג אין די משפּחה, די קינד אַנטוויקלען זיך סעלינג, אַ רעספּעקטפול שטעלונג צו דער מענטש איז געבראכט.
ווי פיר ווייזט, דעם אופֿן און די אופֿן פון העכערונג וועט זיין עפעקטיוו אויב די ווייַטערדיק באדינגונגען זענען באגעגנט:
די עלטערע קעראַקטעריסטיקס פון קינדער זענען אנגענומען אין חשבון (די יינגער סקולטשילדראַן זיינען ניט מער ווי צוויי באדערפענישן, און אין אַ דירעקטע פאָרעם), זייער יחיד סייקאָו-פיזיאַלאַדזשיקאַל קעראַקטעריסטיקס (איינער מוזן זיין רימיינדיד, די אנדערע מוזן אויסדריקן די פאָדערונג אין קאַטאַגאָריקאַל פאָרעם);
דערקלערט דער טייַטש פון די באדערפענישן, ספּעציעל ווען פּראָוכיבאַטינג זיכער אַקשאַנז;
די פאָדערונג טוט נישט מישן מיט אַ ביסל טעסטעלאַדזש, מיט שטענדיק פאַרווערן;
פּרעזערוויישאַן פון אחדות און קאָנסיסטענסי אין די פּרעזענטירונג פון באדערפענישן פון אַלע מיטגלידער פון דער משפּחה;
פאַרשידן מעטהאָדס פון פאָדערונג זענען געניצט;
דער פאָדערונג איז טייטפאַלי אויסגעדריקט, אין אַ רויק, וואָנולאַנט טאן.
עקסערסייז
די בילדונגקרייז פּראַל פון די עקסערסייזיז איז באזירט אויף די יבערכאַזערונג פון אַקשאַנז אָדער אַקשאַנז. יינגער סטודענטן קענען ניט שטענדיק קאַנשאַסלי סאַבאָרדאַנייט זייער אָנפירונג אפילו צו די באדערפענישן אַז זיי זענען באַקאַנט מיט. בלויז קעסיידערדיק עקסערסייזיז אין קאָמבינאַציע מיט די פאָדערונג, קאָנטראָל דורך עלטערן קענען פירן צו דער פאָרמירונג פון positive געוווינהייטן אין קינדער.
געוווינהייטן זענען פון גרויס וויכטיקייט אין דעם לעבן פון דעם יחיד. אויב אַ מענטש האט געשאפן positive געוווינהייטן, זיין נאַטור איז אויך positive. און וויצע ווערסאַ: שלעכט געוווינהייטן גרונט נעגאַטיוו נאַטור. א גוט געוווינהייט איז געשאפן ביסלעכווייַז, אין דעם פּראָצעס פון סך עקסערסייזיז.
געניטונג פיעסעס אַ גרויס ראָלע אין ארבעטן מיט קינדער. אויב די טריינינג אַרבעט איז באגלייט דורך אַ נומער פון נייטיק עקסערסייזיז, דער תּלמיד אַקסעפּץ זיי ווי קאַמפּאַלסערי. אבער אויב די אַזוי-גערופן נאַקעט עקסערסייזיז געניצט אין בילדונג, זיי זענען יניפעקטיוו (דער תּלמיד איז שווער צו קראַפט צו זיצן שטיל, הערן אַטענטיוולי, אאז"ו ו). בילדונגקרייז עקסערסייזיז זאָל זיין געגעבן אַ אַטראַקטיוו פאָרעם, אינטערעסירט אין די קינד 'ס געהעריק ימפּלאַמענטיישאַן.
עקסערסיסעס זענען נייטיק פֿאַר מאַסטערינג מאָראַליש נאָרמז, ווען אַ צילגעווענדט אַריבערפירן פון וויסן וועגן די כּללים פון נאַטור אין געוווינהייטן נאַטור איז געפירט אויס, וואָס איז מעגלעך מיט ריפּיטיד יבערכאַזערונג פון positive אַקשאַנז און מעשים. למשל, אַ קינד איז שטעלן אין די באדינגונגען ווען עס איז נייטיק צו טיילן טויזנטער, סוויץ, נעמען זאָרגן פון חיות, אאז"ו ו עס זאָל זיין דערמאנט אַז אַפֿילו איין שלעכט אַקט קען צעשטערן די גוט וואָס איז געשאפן אין דעם קינד, אויב דעם אַקט האט געבראכט אים צופֿרידנקייט און איז געווען ניט געזען דורך אַדאַלץ (גנייווע, סמאָוקינג, אאז"ו ו).
אָפֿט אַדאַלץ ערשטער קלייַבן טויז פֿאַר אַ דרייַ-יאָר-אַלט, דעמאָלט קאַמפּאָוז ביכער און נאָוטבוקס צו אַ יינגער שולע, ריין אַרויף אין זיין צימער. דער רעזולטאַט, דער קינד טוט ניט פיר אין אַקטיוויטעטן וואָס אַנטוויקלען אַזאַ positive מידות ווי אַקיעראַסי, וישאַלט פון סדר. נאַמעלי, דאָס איז דער אָנהייב פון די דיסציפּלין, זיך דיסציפּלין.
פּאַרענטינג מיט געניטונג איז אַ לאַנג פּראָצעס וואָס ריקווייערז נישט בלויז בקיעס, אָבער אויך געדולד. די יפעקטיוונאַס פון ניצן די עקסערסייזיז דעפּענדס אויף ווי געזונט עס קאַמביינז מיט די מינדלעך פּראַל. די וואָרט סטימיאַלייץ קאַמף, פיקסיז positive אַקשאַנז, העלפט די קינד צו פאַרשטיין זייַן נאַטור.
א positive בייַשפּיל
די פּראַל פון דעם בייַשפּיל אין עלטערן איז באזירט אויף די קינדער 'ס פיייקייַט צו נאָכמאַכן. קינדער טאָן ניט נאָך האָבן גענוג וויסן, זיי האָבן אַ נעבעך לעבן דערפאַרונג, אָבער זיי זענען גאָר אַטענטיוו צו מענטשן און אַדאַפּט זייער נאַטור.
פּראַקטיס ווייזט אַז עלטערן, פּייינג טריביוט צו די positive בייַשפּיל, אַנדערעסטאַמאַט די ראָלע פון דעם נעגאַטיוו. אַדאַלץ פאַרגעסן אַז קינדער טאָן ניט שטענדיק ריכטיק פֿאַרשטיין וואָס זיי טרעפן אין לעבן, און אָפט גלויבן