עס איז קיין סוד אַז אין דעם פּראָצעס פון קינד ס וווּקס, די אַנטוויקלונג פון זיין כאַראַקטער און פּסיכיק אויך נעמט אָרט. א ספעציעלע ראָלע אין די סיקוואַנס פון ימערדזשינג און אַנטוויקלען פסיכאלאגישן פּראַסעסאַז אין אַ פרי עלטער, ספּעציעל ופמערקזאַמקייַט זאָל זיין געגעבן צו דער מערקונג פון דעם קינד. די קינדער 'ס נאַטור און וויסיקייַט פון וואָס איז געשעעניש איז בפֿרט רעכט צו זיין דערקענונג פון די וועלט אַרום אים. פֿאַר בייַשפּיל, איר קענען פונט צו דער זכּרון פון אַ קליין מענטש, ווייַל פֿאַר אַ קינד זכּרון איז די דערקענונג פון נאָענט מענטשן, סוויווע און אַבדזשעקץ, און אַזוי אויף. זייער מערקונג. אפילו די טראכטן פון קינדער אַרויף צו דרייַ יאר איז דער הויפּט רילייאַבילאַטי, זיי באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו וואָס איז אין זייער פעלד פון זעאונג, אַזוי אַלע אנדערע אַקשאַנז און אַקשאַנז זענען אויך פארבונדן צו וואָס די קינד זעט. איך ווילן צו באַצאָלן ספּעציעל ופמערקזאַמקייַט צו די הויפּט פֿעיִקייטן אַז ווירקן די אַנטוויקלונג פון דערנידעריקונג אין קינדער.
דערפאַרונג אין יונגע קינדער אַנטוויקלען צוזאַמען מיט ווי זיי אָנהייבן צו פאָרשטעלן איין זאַך פון אנדערן, דורכפירן קאַנשאַסלי איינער אָדער אנדערן קאַמף. פּידיאַטריסיאַנס און קינדער סייקאַלאַדזשאַסס ספּעציעל פאָקוס אויף אַקשאַנז, גערופן קאָראַלאַטינג, אָדער אַקשאַנז מיט עטלעכע סאַבדזשעקץ אין וואָס די קינד איז שוין אָנהייב צו ויסטיילן צווישן פאָרעם, אָרט, וואָס מין פון זאַך צו פאַרבינדן, אאז"ו ו. ווייל געלערנט צו ויסטיילן און שפּיל מיט עטלעכע אַבדזשעקס אין דער זעלביקער צייַט, די קינד קענען נישט מיד סאָרט זיי אויס, פֿאַר בייַשפּיל, אין פאָרעם, קאָליר, און אפילו מער טייַטש.
א פּלאַץ פון אידיש פֿאַר יונגע קינדער, אַזאַ ווי קובעס, פּיראַמידס, זענען באשאפן דווקא אַזוי אַז דער קינד לערנט צו קאָראַלאַט אַקשאַנז. אבער אויב ער קען זיין אַ ביסל אַבדזשעקס אין דער צייַט, אָן דער הילף פון אַ דערוואַקסן, ער קענען נישט לערנען צו טיילן זיי דורך זינען, קאָלירן אָדער פאָרעם. דעריבער, עס איז זייער וויכטיק צו קאָנטאַקט קינדער און עלטערן בעשאַס די קינד 'ס גאַמעס, ווייַל עס איז בעשאַס שלאָס גאַמעס אַז די עלטערן דירעקט די קינד צו ריכטיק אַקשאַנז, ריכטיק עס, הילף, אָנווייַזן ווי עס זאָל זיין.
אָבער, עס זענען אויך פּיטפאָלז. דער פריערדיקער אָדער שפּעטער קינד וועט אָנהייבן צו איבערחזרן זיין מוטער אָדער פאטער און וועט "וויסן" וואָס קובע צו שטעלן, אָבער דאָס וועט בלויז רעזולטאַט אין פאַקט אַז די קאָראַספּאַנדינג אַקשאַנז וועט זיין געטאן בלויז אין דעם בייַזייַן פון אַ דערוואַקסן, און נאָך אים. עס איז גאָר וויכטיק אַז די קינד לערנט צו ינדיפּענדאַנטלי דורכפירן זיכער אַקשאַנז מיט אַבדזשעקץ, דיפּענדינג אויף זייער פונדרויסנדיק פּראָפּערטיעס. טכילעס, דער קינד וועט פּרובירן צו אַדאַפּט אַ טייל פון די פּיראַמיד בייַ טראַפ, טריינג פאַרשידן אָפּציעס, און קאָנטראָלירן צי די עלעמענט האלט אָדער נישט, י.ע. טוט ער דערגרייכן וואָס ער וויל אָדער נישט.
אָדער עס קען זיין אַז דער קינד וועט שטענדיק פּרובירן צו טאָן מיט דעם כייפעץ וואָס ער וויל, און אויב דאָס טוט נישט אַרבעטן, ער וועט אָנהייבן צו געווינען מער גשמיות שטאַרקייַט צו דעם פּראָצעס. אָבער אין די סוף, נאָך מאַכן זיכער פון די פיוטילאַטי פון זיין אַקשאַנז, ער וועט אָנהייבן טריינג צו באַקומען וואָס ער וויל דורך אן אנדער וועג, טריינג אויף און טורנינג, פֿאַר בייַשפּיל, די עלעמענט פון דער פּיראַמיד. די טויס זיך זענען דיזיינד אין אַזאַ אַ וועג ווי צו זאָגן אַ קליין טעסטער ווי עס זאָל טאַקע זיין. און אין די סוף, דער רעזולטאַט וועט זיין אַטשיווד, און שפּעטער פאַרפעסטיקט.
דערנאָך, אין דעם גאַנג פון אַנטוויקלונג, די קינד לוידזשיז פון די אָריענטיד אַקשאַנז צו דער ווייַטער בינע ווו ער הייבט צו וויזשוואַלי אָפּשאַצן די פּראָפּערטיעס פון אַבדזשעקס. אַזוי, פון דעם פאַקט אַז דער קינד זעט אַבדזשעקס, ער הייבט צו פאָרשטעלן די פּראָפּערטיעס פון די כייפעץ אין לויט מיט וואָס ער קוקט ווי. אויף דעם בייַשפּיל פון דער זעלביקער פּיראַמיד, ער ניט פשוט קאַלעקץ עס אַזוי אַז איינער כייפעץ איז געהאלטן אויף די אנדערע, ער פרוווט צו קלייַבן אַרויף זייַן יסודות אין לויט מיט זייער פאָרעם. ער הייבט זיך אָן צו קלייַבן די עלעמענטן נישט דורך סעלעקציע, אָבער דורך אויג, דיסטינגגווישינג די חילוק צווישן וואָס איז גרעסער און ווייניקער.
דורך צוויי - צוויי און אַ האַלב יאר דעם קינד קענען אָנהייבן פּיקינג אַבדזשעקס, פאָוקיסינג אויף דעם בייַשפּיל געפֿינט צו אים. ער קען קלייַבן און פאָרלייגן אין די בעטן פון עלטערן אָדער אנדערע אַדאַלץ פּונקט אַז קוב, וואָס איז ענלעך צו דער קוב געפֿינט צו אים ווי אַ בייַשפּיל. טוט עס מאַכן זינען צו זאָגן אַז די ברירה פון די ונטערטעניק אין טערמינען פון וויסואַל קעראַקטעריסטיקס, די אַרבעט איז פּאַלפּאַבאַל מער קאָמפּליצירט ווי די סעלעקציע דורך מיטל פון זייַן פּאַסן? אָבער, ווי אַלץ דער פאַל, די קינד ס אָנווער וועט אַנטוויקלען לויט צו אַ זיכער סצענאַר, ערשטער ער וועט לערנען ווי צו קלייַבן אַבדזשעקס פון די זעלבע פאָרעם אָדער גרייס, און בלויז דעמאָלט די זעלבע אין קאָלירן.