דערווייַל, די ינטערראַליישאַן און קעגנצייַטיק השפּעה פון געפילן און סיבה, עמאָציאָנעל און באַרדאַסדיק, זענען פון ינקריסינג אינטערעס. ווייל די וועלט אַרום, די קינד אין אַ זיכער וועג רעפערס צו וואָס ער ווייסט. גרויס סייקאַלאַדזשאַסט, אונדזער יונגערמאַן לאַנדמאַן ל.ס. וויטגסקי שרייבט, אַז דער כאַראַקטעריסטיש פיזיק פון מענטשלעך אַנטוויקלונג איז די "אחדות פון ווירקן און סייכל." די קשיא ערייזאַז, וואָס איז מער וויכטיק אין דער אַנטוויקלונג פון דעם קינד: געפילן, ימאָושאַנז אָדער קאַגניטיוו קויל? ווי פילע מענטשן, אַזוי פילע מיינונגען. עטלעכע עלטערן באַצאָלן ספּעציעל ופמערקזאַמקייַט צו דער אַנטוויקלונג פון די קינד 'ס אַבילאַטיז, אנדערע צו זיין עמאָציאָנעל וועלט. דער טייַטש פון ימאָושאַנז אין דער אַנטוויקלונג פון דעם קינד וועט זיין דיסקאַסט אין דעם אַרטיקל.
ווען איר ענטפֿערן די קשיא וועגן די וויכטיקייט פון ימאָושאַנז אין אַ קינד 'ס לעבן, איר קענען צייכענען אַ אַנאַלאָגי וועגן די דעפֿיניציע פון די געגנט פון אַ גראָדעק. וואָס איז דער הויפּט זאַך אין דעם פאַל: לענג אָדער ברייט? איר וועט שמייכל און זאָגן אַז דאָס איז אַ נאַריש קשיא. אַזוי די קשיא פון פּרייאָראַטיז אין אַנטוויקלונג (סייכל אָדער עמאָציע) זייַנען אַ שמייכל אין די סייקאַלאַדזשאַסט. באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו די וויכטיקייט פון די עמאָציאָנעל קויל אין דער אַנטוויקלונג פון דעם קינד, מיר זאָל הויכפּונקט די מערסט שפּירעוודיק צייַט - די פּריסקול עלטער. אין דעם צייַט עס איז אַ ענדערונג אין די אינהאַלט פון ווירקן, ארויסגעוויזן בפֿרט אין די ימערדזשאַנס פון עמפּאַטי פֿאַר אנדערע מענטשן.
באָבע טוט נישט פילן גוט, און דאָס אַפעקץ די שטימונג פון די גראַנדסאָן. ער איז גרייט צו העלפן, היילן, נעמען קעיר פון זייַן באַליבט באָבע. אין דעם עלטער, די פּלאַץ פון ימאָושאַנז אין די סטרוקטור פון טעטיקייט אויך ענדערונגען. ימאָושאַנז אָנהייבן צו אַנטקעגנשטעלנ די פּראָגרעס פון קיין קאַמף פון דעם קינד. אַזאַ עמאָציאָנעל אַנטיסאַפּיישאַן גיט די געלעגנהייט צו דערפאַרונג די רעזולטאַטן פון זייער אַרבעט און זייער נאַטור. עס איז ניט דורך געלעגנהייַט אַז דער קינד, נאָך געפיל די פרייד נאָך די עלטערן געלויבט, זוכט צו דערפאַרונג דעם עמאָציאָנעל שטאַט ווידער און ווידער, וואָס ינקעראַדזשאַז אים צו מצליח זיין. לויבן ז positive ימאָושאַנז און אַ פאַרלאַנג צו ביכייוו געזונט. ענקערידזשמאַנט זאָל זיין געוויינט ווען דער קינד איז באַזאָרגט, ינסאַקיער. דער זייער באַגריף פון "דייַגעס" איז אַ שטריך וואָס מאַנאַפעסט זיך אין די קינד 'ס יגזינז צו קעסיידערדיק און זייער טיף געפילן פון דייַגעס. אין קינדער-גאָרטן און יונג שולן, דער דאָקטער איז נאָך ומשטאַנד און מיט די צוזאַמען פון עלטערן, עדזשיוקייטערז, לערערס עס איז לייכט ריווערסאַבאַל.
צו דעם קינד פּעלץ באַקוועם און עוואַלואַטעד זיך דורכויס, עלטערן דאַרפֿן:
1. צושטעלן פסיכאלאגישן שטיצן, ווייזן אָפנהאַרציק זאָרג פֿאַר דעם קינד;
2. ווי אָפט ווי מעגלעך, געבן אַ positive אַסעסמאַנט פון די אַקשאַנז און אַקשאַנז פון די בעיבי;
3. לויבן אים אין דעם בייַזייַן פון אנדערע קינדער און אַדאַלץ;
4. ויסשליסן די פאַרגלייַך פון קינדער.
פילע ריסערטשערז פון סייאַנטיס זאָגן אַז שוועריקייטן אין קאַמפּריכענשאַן און דעפֿיניציע פון זייער געפילן און ימאָושאַנז, מיסאַנדערסטאַנדינג פון געפילן און ימאָושאַנז פון אנדערע פאַרגרעסערן די ריזיקירן פון פּאַסירונג פון גייַסטיק חולאתן אין קינדער און אין אַדאַלץ.
ימאָושאַנז באַגלייטן אונדז אַלע לעבן. קיין דערשיינונג פון נאַטור איז נייטראַל, און מיר פּיינט עס מיט פארבן פון אונדזער מערקונג. פֿאַר בייַשפּיל, טאָן מיר געניסן די רעגן אָדער נישט? איין מענטש וועט זיין דילייטיד מיט דעם רעגן, און די אנדערע, וואַנדערינג, וועט גראָנט: "ווידער דעם גלאַט!" מענטשן מיט נעגאַטיוו ימאָושאַנז קענען ניט טראַכטן וועגן די גוט, זען די positive אין אנדערע און אָנערקענען זיך. די אַרבעט פון עלטערן איז צו לערנען די קינד צו טראַכטן דורכויס. פשוט שטעלן, צו זיין אַ אָפּטימיסט, צו אָננעמען לעבן איז גרינג און פריידיק. און אויב עס איז מער אָדער ווייניקער גרינג פֿאַר יונג קינדער, מער אַדאַלץ אָפֿט דאַרפֿן די הילף פון נאָענט און לאַווינג מענטשן וועמען ער טראַסץ.
עטלעכע אייראפעישע אינסטיטוציעס האָבן געלערנט די פראבלעמען פון די ינטערקאַנעקשאַן פון ימאָושאַנז און סייכל, ווי געזונט ווי זייער השפּעה אויף דערגרייכן הצלחה. עס איז געווען פּרוווד אַז דער מדרגה פון אַנטוויקלונג פון "עמאָציאָנעל ינטעלליגענסע" (עק) דיטערמאַנז וועגן 80% פון הצלחה אין געזעלשאַפטלעך און פּערזענלעך ספערעס פון לעבן, און די באקאנט יק-קאָואַפישאַנט פון סייכל, וואָס מיטלען די גראַד פון אַ מענטש 'ס מענטאַל אַבילאַטיז, איז בלויז 20%.
די לערנען פון "עמאָציאָנעל סייכל" איז אַ נייע ריכטונג פון פאָרשונג אין פּסיטשאָלאָגי. טראכטן איז אין דירעקט אָפענגיקייַט פון ימאָושאַנז. דאַנק צו די טראכטן און פאַנטאַזיע, די קינד האלט אין זכּרון פאַרשידן בילדער פון די פאַרגאַנגענהייַט און צוקונפֿט, ווי געזונט ווי די עמאָציאָנעל יקספּיריאַנסיז פארבונדן מיט זיי. "עמאָציאָנעל סייכל" קאַמביינז די פיייקייַט צו געניטונג, פֿאַרשטיין די ימאָושאַנז פון אנדערע מענטשן און פירן זייער אייגן. זייַן ווערט קענען נישט זיין אָוווערעסטאַמייטיד. אָן ימאָושאַנז, אָן די פיייקייַט צו ווייַזן זיי אין דעם אָדער אַז סיטואַציע, אַ מענטש טורנס אין אַ ראָבאָט. דו זאלסט נישט וועלן צו זען דיין קינד אַזוי, טאָן איר? עמאָציאָנעל סייכל האט זיכער סטראַקטשעראַל קאַמפּאָונאַנץ: זיך-שאַצן, עמפּאַטי, עמאָציאָנעל פעסטקייַט, אָפּטימיזם, די פיייקייַט צו אַדאַפּט זיין ימאָושאַנז צו טוישן סיטואַטיאָנס.
פּרעווענטיאָן פון אַבנאָרמאַלאַטיז אין דער עמאָציאָנעל אַנטוויקלונג פון דעם קינד:
• רימוווינג עמאָציאָנעל קלאַמפּס. דעם איז פאַסילאַטייטיד דורך רירעוודיק גאַמעס, דאַנסיז, פּלאַסטיק, גשמיות עקסערסייזיז;
• פּלייינג פאַרשידן סיטואַטיאָנס פֿאַר וויסן צו זיין אייגן אייגן ימאָושאַנז. אין דעם ריכטונג, די ראָלע פון ראָלע שפּיל גיט אַ ברייט קייט פון פּאַסאַבילאַטיז. פּלאָץ פֿאַר אַזאַ גאַמעס זאָל זיין אויסדערוויילט שווער סיטואַטיאָנס, סאַגדזשעסטינג אַ לעבעדיק מאַנאַפעסטיישאַן פון ימאָושאַנז, געפילן. פֿאַר בייַשפּיל: "אין דער דיין געבורסטאָג פון אַ פרייַנד", "אין דער דאָקטער ס אָפּטראָג", "דאַוגהטערס-מאַמז", אאז"ו ו;
• אין אַרבעט מיט יונגע קינדער - יינגער און מיטן פּריסקול עלטער - די מערסט עפעקטיוו נוצן פון גאַמעס מיט דאַלז. דער קינד זיך אויסגעקליבן "דרייסט" און "קאָוואַרדלי", "גוטע" און "בייז" דאַלז. ראָלעס זאָל זיין פונאנדערגעטיילט ווי גייט: פֿאַר אַ "העלדיש" ליאַלקע זאגט אַ דערוואַקסן, פֿאַר אַ "קאָוואַרדלי" - אַ קינד. דעריבער זיי טוישן ראָלעס, וואָס וועט לאָזן די קינד צו קוקן אין די סיטואַציע פון פאַרשידענע פונקטן פון מיינונג און ווייַזן פאַרשידענע ימאָושאַנז;
• אָפן רעדן מיט דעם קינד וועגן די געפילן וואָס האָבן אַ נעגאַטיוו פּראַל אויף די יגזיסטינג בילד פון "איך". דאָס איז נישט שטענדיק מעגלעך אין אַמאָל, דער קינד אָפט טוט נישט וועלן צו רעדן וועגן אים הויך. אבער אויב ער טראַסטז איר, ער קען אַרויסגעבן זיין נעגאַטיוו ווערטער. ווען ויסגעצייכנט הויך געפילן זענען וויקאַנד און ניט מער האָבן אַזאַ דעסטרוקטיווע יפעקס אויף די פּסיכיק.