בילדונג, ווי געזונט ווי טריינינג, איז, above all, דער וויסן קינד פון געזעלשאַפטלעך דערפאַרונג. אָבער, עס זאָל זיין אנגעוויזן אַז טריינינג איז די אַנטוויקלונג פון אַבילאַטיז און קאַגניטיוו פּראַסעסאַז. אין דערציען, בילדונג איז אַימעד בייַ די פאָרמירונג פון פּערזענלעכקייט, די קינד 'ס ריכטיק שטעלונג צו דער וועלט, צו מענטשן און, פון קורס, צו זיך. מיט געהעריק בילדונג פון פּערזענלעך קוואַלאַטיז, אַדאַקוואַטע סאָציאַל נאַטור, די קוואַליטעט און קוואַלאַטיז פון אַ מענטש זענען געשאפן אין די מיינונג.
די פּערספּעקטיוו פון די קינד 'ס פערזענלעכע קוואַלאַטיז איז די אַריבערפירן פון וויסן וועגן די ריכטיק פארמען פון נאַטור אין געזעלשאַפט, אונטערשטרייכן די בכלל אנגענומען נאָרמז און וואַלועס. דעריבער, די דערציונג פון דעם קינד בפֿרט ינוואַלווז פּערזענלעך ביישפילן וואָס דער קינד וועט לערנען פון זייַן לערער.
סטאַגעס פון בילדונג פּערזענלעך קוואַלאַטיז
אַזוי, לאָזן 'ס רעדן וועגן וואָס סטאַגעס פון בילדונג פּערזענלעך קוואַלאַטיז פון דעם קינד זענען.
דער ערשטער בינע איז דער פאָרמירונג פון דער קינד 'ס נויט פֿאַר וויסן פון די געזעלשאַפטלעך וועלט און די אַנטוויקלונג פון זיכער מידות.
די צווייטע בינע איז די קינדער 'ס מאַסטערינג פון וויסן און קאַנסעפּס וועגן פערזענלעכע קוואַלאַטיז.
די דריט בינע איז די פאָרמירונג פון פאַרשידן סקילז, געוווינהייטן און ביכייוויערז.
דער קינד וועט זיין ביכולת צו גיין דורך אַלע די סטאַגעס בלויז אויב די העכערונג כולל פאַרשידן פארמען פון אַקטיוו טעטיקייט. דעריבער, די אַרבעט פון דער עדזשאַקייטער איז צו אָרגאַניזירן אַ פאַל, און דעמאָלט מאָטיווירן דעם קינד צו נעמען אַן אַקטיוו טייל אין עס. עס איז נייטיק צו געדענקען אַז פון צייַט צו צייַט, די ציל פון ברענגען אַרויף די נייטיק קוואַלאַטיז קענען בייַטן, דיפּענדינג אויף וואָס די קינד לערנט, וואָס אויספירן עס מאכט און ווי עס ריאַקץ צו סיטואַטיאָנס. די העכערונג פון פּערזענלעך קוואַלאַטיז איז ינפלואַנסט דורך ענדערונגען וואָס פאַלן אין געזעלשאַפט. דער לערער זאָל נאָכפאָלגן זיי צו אָריענטירן דעם קינד ריכטיק. אבער עס איז כדאי צו באמערקן אַז אין קיין געזעלשאַפט אַזאַ קוואַלאַטיז ווי מענטשהייַט, ספּיריטואַליטי, פרייהייט און פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט זענען וואַליוד. צו דערציען די מידות, דער לערער מוזן קלאר פֿאַרשטיין דעם ציל און געפֿינען אַ יחיד צוגאַנג צו יעדער קינד. בלויז אין דעם וועג, ער וועט קענען צו געשווינד דערגרייכן דעם רעזולטאַט און זיין זיכער אַז דער טאַלאַנט האט באקומען אַלע די נייטיק סקילז און קענען רעכט שטעלן לעבן פּרייאָראַטיז.
Multifactor דערציונג פון פּערזענלעך קוואַלאַטיז
געדענקען אַז בילדונג איז שטענדיק מולטיפאַקטאָריאַל. דער פּערזענלעכקייט איז קעסיידער ינפלוענסט דורך אַ ברייט פאַרשיידנקייַט פון לעבן סיבות. דעריבער, איר קענען נישט פּרובירן צו דערציען אַלע קינדער גלייַך. עס איז נייטיק צו קלייַבן וועגן דיפּענדינג אויף וואָס פונדרויסנדיק סיבות קענען ימפּלאַמענט די וואָרלדוויעוו קינד און די פאָרמירונג פון זייַן וואַלועס. אויך טאָן ניט פאַרגעסן אַז אַלע קינדער האָבן פאַרשידענע אותיות. פֿאַר בייַשפּיל, איינער ינקעראַדזשאַז שטרענג באַהאַנדלונג פֿאַר קאַמף, בשעת אנדערע, אויף די פאַרקערט, זיי דערשראָקן. אַ באַזאָרגט און שפּירעוודיק קינד וועט זען אַזאַ אַ פאָרעם פון בילדונג ווי זידלען און באַליידיקן די לערער.
אן אנדער וויכטיק פאַקט אַז דער עדזשאַקייטער זאָל שטענדיק געדענקען אַז דער אויפשטיין קיינמאָל גיט אַ ינסטאַנטאַניאַס ווירקונג. דעריבער, טאָן נישט פּרובירן צו ינסטיל דיין קינד אַלע די נייטיק קוואַלאַטיז אין אַ צייַט. קינדער טאָן ניט שטענדיק פֿאַרשטיין וואָס לערערס זענען טריינג צו קאַנוויי צו זיי ווייַל פון די מערסט פאַרשידן סיבות וואָס ווירקן זיי. דעריבער, איר דאַרפֿן צו ווייַזן דעם קינד ווי צו באַהאַלטן און אָפּרעדן צו עטלעכע געשעענישן דורך בייַשפּיל, ריפּיטינג דעם ביז איר זען אַז די בעיבי קאַנזאַסלי ריפּיץ דיין מאָדעל פון נאַטור.
Positive עמאָציאָנעל הינטערגרונט פֿאַר בילדונג
ארבעטן מיט קינדער, איר דאַרפֿן צו שאַפֿן אַ positive עמאָציאָנעל הינטערגרונט. דעריבער, די לערער זאָל ענג מאָניטאָר די פאַקט אַז די מאַנשאַפֿט האט אַ גוט שייכות. צווישן זיי זאָל זיין גלייַך. אויך, אין קיין פאַל דאַרפֿן צו פאָקוס אויף די מיסאַז און מיסטייקס פון דעם קינד.